發(fā)布時間：2020-08-14 17:26

【摘要】：上世紀末以來,重視地域文化的呼聲越來越高,越來越得到人們的理解和支持�；浀馗咧姓Z文寫作教學中運用嶺南文化資源的問題迫切地提上了相關學校的議事日程。論文在調查研究的基礎上,主要采用實例分析和歸納總結等方法,吸收前輩學者的相關研究成果,對粵地高中語文寫作教學中運用嶺南文化資源的必要性、可行性進行具體分析,并從教師、學生、學校等方面提出了具體的實施策略。全文共分五個部分。第一部分主要是選題的緣由和相關文獻綜述。選題主要基于兩點:一是新課程改革對寫作教學提出了新的要求;二是當前寫作教學中面臨著種種困難。對這個選題,已有不少學者展開過研究,但大多都傾向于將文化資源融入籠統(tǒng)的課程資源,與高中寫作教學問題聯(lián)系起來的并不多。第二部分是粵地高中語文寫作教學中嶺南文化資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀的問卷調查。調查結果表明,教師和學生都能夠認識到寫作教學與嶺南文化資源相結合的重要性,但是卻難以在實際的寫作教學中運用。第三部分分析了粵地高中語文寫作教學中運用嶺南文化資源的必要性。主要從四個方面展開:一是地方文化日益受到重視;二是新課改提出了新的要求;三是語文寫作教學與地方文化的密切關系;四是嶺南文化資源對粵地師生寫作教學的促進作用。第四部分分析了粵地高中語文寫作教學中運用嶺南文化資源的可行性。主要從三個方面展開:一是嶺南文化資源極其豐富;二是嶺南文化貼近粵地師生的日常生活;三是運用嶺南文化資源與教材課后寫作訓練的內容關系緊密。第五部分提出了粵地高中語文寫作教學中運用嶺南文化資源的幾個具體路徑。主要從教師、學生、學校三方面展開。一是凸顯教師引導作用,更新寫作教學方式;二是鼓勵學生走進社會生活,激發(fā)學生寫作興趣;三是要求發(fā)揮學校服務功能,搭建嶺南文化學習平臺。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.34

【參考文獻】

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本文編號：2793324