發(fā)布時間：2020-08-09 03:32

【摘要】：書面語寫作教學在對外漢語教學中常常處于弱勢地位,寫作技能作為“聽說讀寫”四項基本技能之一并未得到足夠的重視。筆者在緬甸北部華校擔任漢語教師期間,發(fā)現(xiàn)緬北華校學生的作文寫作具備一定特殊性,他們屬于漢語高級水平的學生,具備一定的作文寫作能力,但他們的寫作能力又受到一定程度的制約。本文擬通過對其作文的莊雅度水平考察,找到針對緬北華校學生的書面語寫作教學的有效建議,提高學生的作文水平。本文首先介紹了馮勝利先生的“語體語法”理論,并根據(jù)馮勝利先生提出的漢語書面語體的莊雅度自動測量公式,量化統(tǒng)計了緬甸北部大其力大華佛經(jīng)示范學校和東枝果文中學、東枝興華中學初中三年級學生的作文莊雅度,并與國內(nèi)同等教育階段的中學生的作文進行對比,結(jié)果發(fā)現(xiàn)緬北華校學生作文莊雅度的高低與嵌偶詞、合偶詞、書面語句型、HSK丁級詞和古漢語功能詞的使用有關(guān),雖然他們的寫作水平高于一般的對外漢語學習者,一定程度上可以與國內(nèi)接軌,但不同于國內(nèi)的是,緬北華校學生內(nèi)部水平差異大,并存在一些語體偏誤,主要原因在于緬北華校學生雖然對書面正式語體有一定的運用能力,但缺乏系統(tǒng)的語體知識輸入,學生只“知其然,而不知其所以然”,從而影響到作文寫作技能的發(fā)揮。最后,針對這種情況,本文從教師、學生、教材編寫、訓(xùn)練方法和其他交際要素幾個方面,提出了提高緬甸北部華校學生作文寫作水平的教學建議。
【學位授予單位】：煙臺大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.34

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本文編號：2786543