發(fā)布時(shí)間：2020-08-06 12:43

【摘要】：數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),是學(xué)生必須掌握的核心基礎(chǔ)知識之一,只有理解和掌握了數(shù)學(xué)概念,才能更好地學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識,有效地解決數(shù)學(xué)問題。它是數(shù)學(xué)思想與方法的載體,是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,是數(shù)學(xué)基本技能的形成與提高的必要條件,是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基石。在概念教學(xué)中,教師應(yīng)以數(shù)學(xué)思想為引領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生對所研究的對象進(jìn)行分析、綜合、抽象,引導(dǎo)學(xué)生理解概念的形成過程,明確其必要性和合理性,同時(shí)要求學(xué)生理解概念的根本內(nèi)涵,弄清概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。數(shù)學(xué)思想不同于知識的易忘,它會長久的保存在人的大腦中,可以幫助人們用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題,從數(shù)學(xué)的角度解決問題,是數(shù)學(xué)的靈魂,它蘊(yùn)含于各種基礎(chǔ)知識之中�！冻踔袛�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確把數(shù)學(xué)思想作為基礎(chǔ)知識的重要組成部分,不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)的重要表現(xiàn),更是對學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要保證。本研究以琿春市部分初中學(xué)生和50名數(shù)學(xué)一線教師為調(diào)查對象,通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法,了解基于數(shù)學(xué)思想的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)現(xiàn)狀,找出目前基于數(shù)學(xué)思想的數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中存在的問題,并探尋數(shù)學(xué)思想與概念教學(xué)相結(jié)合的有效教學(xué)策略。研究發(fā)現(xiàn),大部分初中老師對數(shù)學(xué)概念較為重視,但是不重視數(shù)學(xué)思想,只有一少部分老師會在概念教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想。而初中學(xué)生對數(shù)學(xué)概念明顯不夠重視,數(shù)學(xué)思想的整體水平也較低。概念教學(xué)中主要存在三個(gè)問題:重識記,輕思想;重運(yùn)用,輕過程;重獨(dú)立,輕聯(lián)系。針對這些問題,本文提出了以下策略:“概念的地位,分析要精準(zhǔn);概念的思想,挖掘要精深;概念的教學(xué),引入要精彩;概念的教學(xué),問題要精妙;概念的教學(xué),活動(dòng)要精巧;概念的教學(xué),總結(jié)要精辟”以體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想引領(lǐng)概念教學(xué)實(shí)踐。并給出了一些案例,旨在給廣大一線數(shù)學(xué)教師帶去一些思考,將數(shù)學(xué)思想在概念教學(xué)中的地位提升到新高度,促進(jìn)教學(xué),從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提升。數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想的重要地位和作用不容忽視,希望此文能夠起到拋磚引玉之效,吸引更多教學(xué)及研究人員進(jìn)一步研究這類課題,為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升貢獻(xiàn)力量。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2782416