發(fā)布時(shí)間：2020-08-01 19:04

【摘要】：本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、漫畫(huà)教學(xué)法等對(duì)宣威市民族中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行研究和教學(xué)。首先,對(duì)初一年級(jí)六個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)漫畫(huà)的興趣和需求進(jìn)行分析,確定89班為實(shí)驗(yàn)班,90班為對(duì)照班。然后,通過(guò)研讀課標(biāo)、教材,分析學(xué)生情況后,搜集、整合相關(guān)漫畫(huà)資料,在89班進(jìn)行生物漫畫(huà)教學(xué),90班進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。通過(guò)一個(gè)單元學(xué)習(xí)后,根據(jù)三節(jié)內(nèi)容的隨堂檢測(cè)成績(jī)、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果、對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)比較等,綜合分析漫畫(huà)在初中生物課堂的教學(xué)應(yīng)用效果。通過(guò)對(duì)照班傳統(tǒng)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)班漫畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐,可得出漫畫(huà)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理解重難點(diǎn)、找到學(xué)習(xí)方法、注意力集中、思維能力等方面有較大幫助。學(xué)生愿意接受漫畫(huà),漫畫(huà)教學(xué)滿足學(xué)生的的需求。但是因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐時(shí)間有限,在短時(shí)間得出的理想效果并不能說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間是否也會(huì)有此效果,故還待考察與研究。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.91
【圖文】：

保護(hù)作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用、溶菌酶的作用以及吞噬細(xì)胞的過(guò)程，以便學(xué)生對(duì)人體三道防線的作用具有直觀形象的理解。之前筆者實(shí)習(xí)時(shí)上過(guò)該課，學(xué)生對(duì)漫畫(huà)部分教學(xué)內(nèi)容有強(qiáng)烈的興趣，認(rèn)為比較“有意思”。圖 1.1 健康生活方式 圖 1.2 預(yù)防近視的行為習(xí)慣

保護(hù)作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用、溶菌酶的作用以及吞噬細(xì)胞的過(guò)程，以便學(xué)生對(duì)人體三道防線的作用具有直觀形象的理解。之前筆者實(shí)習(xí)時(shí)上過(guò)該課，學(xué)生對(duì)漫畫(huà)部分教學(xué)內(nèi)容有強(qiáng)烈的興趣，認(rèn)為比較“有意思”。圖 1.1 健康生活方式 圖 1.2 預(yù)防近視的行為習(xí)慣

第 1 章 前言能張牙舞爪的追著人跑，形象的表現(xiàn)出超級(jí)細(xì)菌耐藥性的特點(diǎn)；除此之外，一部分漫畫(huà)用于知識(shí)的導(dǎo)入，帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，如圖 1.8。將漫畫(huà)展示生物學(xué)過(guò)程最典型內(nèi)容是人教版八年級(jí)下第八單元第一章《傳染病和免疫》第二節(jié)《免疫與計(jì)劃免疫》中講解人體的三道防線，如圖 1.6 和圖 1.7，用漫畫(huà)展示皮膚的保護(hù)作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用、溶菌酶的作用以及吞噬細(xì)胞的過(guò)程，以便學(xué)生對(duì)人體三道防線的作用具有直觀形象的理解。之前筆者實(shí)習(xí)時(shí)上過(guò)該課，學(xué)生對(duì)漫畫(huà)部分教學(xué)內(nèi)容有強(qiáng)烈的興趣，認(rèn)為比較“有意思”。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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本文編號(hào)：2777869