發(fā)布時(shí)間：2020-07-30 12:23

【摘要】：本文以人教版高中語文必修教材三、四、五中的“表達(dá)交流”板塊為研究對(duì)象,針對(duì)高中議論文教學(xué)的問題,嘗試探討一種有序、有效的教學(xué)思路。文章主要內(nèi)容共分三個(gè)部分。第一部分梳理和闡述高中語文教材“表達(dá)交流”板塊的特點(diǎn),認(rèn)為三本教材構(gòu)成了一個(gè)科學(xué)完整的序列化寫作體系。第一節(jié)分析了板塊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從編排理念、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)、整套議論文寫作體系三個(gè)方面具體論述了編排結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性較強(qiáng)的特點(diǎn);第二節(jié)分析板塊的內(nèi)容要素,從寫作技法指導(dǎo)、寫作訓(xùn)練習(xí)題、“口語交際”彌補(bǔ)“寫作”部分的缺失三個(gè)方面論述了內(nèi)容要素較為科學(xué)完備的特點(diǎn);第三節(jié)從整本教材板塊的設(shè)置與構(gòu)成角度論述了“表達(dá)交流”板塊與其他板塊的整合與互動(dòng),具有獨(dú)立性與互動(dòng)性的特點(diǎn)。第二部分著眼于教材的開發(fā)、整合,從構(gòu)建目標(biāo)體系、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善范文系統(tǒng)三個(gè)方面探討“表達(dá)交流”板塊的教學(xué)目標(biāo)以及議論文寫作教學(xué)“寫什么”和“怎么寫”的問題,認(rèn)為緊扣寫作目標(biāo),以程序性的知識(shí)補(bǔ)充和范文系統(tǒng)的完善兩個(gè)方面為抓手,能有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。第三部分集中探討“表達(dá)交流”板塊的具體運(yùn)用問題。第一節(jié)從議論文寫作訓(xùn)練三個(gè)階段的各自目標(biāo)著手,提出精選寫作練習(xí)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),并試建了一套寫作練習(xí);第二節(jié)從句子和段落的仿寫訓(xùn)練兩個(gè)角度,結(jié)合具體實(shí)例,論述仿寫訓(xùn)練對(duì)議論文寫作能力的促進(jìn)作用;第三節(jié)提出“定向批閱”的概念,認(rèn)為教師的高效批閱、充分展示、個(gè)別輔導(dǎo)和二次批閱能夠落實(shí)寫作講評(píng),實(shí)現(xiàn)精練精講。本文認(rèn)為,人教版高中語文必修三、四、五的“表達(dá)交流”板塊體系完備,運(yùn)用這套寫作教材有助于實(shí)現(xiàn)議論文寫作教學(xué)的有序、有效。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

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