發(fā)布時間：2020-07-30 08:43

【摘要】：歷史作為人文性的學科其重要的教育意義是不言而喻的,將歷史史實通過故事化的方式呈現(xiàn)和講述是非常有必要的,在初中歷史課堂中應該如何采取或如何具體運用故事化的教學策略,這些都是亟待解決的問題。通過故事化教學策略的使用,讓學生更容易的理解真實歷史是文章的重點。文章從五個方面介紹故事化教學策略在初中歷史課堂中的運用。緒論部分介紹了本論文的選題目的及意義、國內(nèi)外對于故事性教學策略的研究現(xiàn)狀以及研究方法。第一章主要論述歷史與歷史故事之間的聯(lián)系,在理解了兩者之間的聯(lián)系之后定義什么是故事化教學策略。第二章主要論述在初中歷史課堂上采取故事化教學策略的必要性,包括歷史作為一門學科其性質(zhì)特點、初中歷史課堂的教學目標和歷史故事的教育因素。第三章則著重論述如何在初中歷史課堂中使用故事化的教學策略,以教師和學生為主體從搜集整理歷史故事到如何反思都做了詳細論述。第四章根據(jù)部編版八年級上冊《中國歷史》第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教學設計,通過該設計,分析故事化教學策略的不足以及如何進行改進,同時通過詳案反映故事化教學策略的具體問題及改進建議是文章的創(chuàng)新點。在實施故事化教學策略的過程中,如何真正用故事去講教材,讓學生真正理解該部分的歷史知識是值得深入思考與研究的。為了讓故事化教學策略發(fā)揮其真正的效果,在整個歷史教學體系中無論是教師還是學生都應該秉持嚴謹?shù)膽B(tài)度,從故事搜集、整理、篩選、分析和最后反思都要一步步落實,課堂結(jié)束后運用多元化的教學評價模式對故事化教學策略的優(yōu)缺點進行分析,以求改進。
【學位授予單位】：聊城大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.51
【圖文】：

聊城大學專業(yè)碩士學位論文有什么發(fā)現(xiàn)呢？①疆域圖的面積明顯少了許多。被割占的面積共計 150 多萬平方千米。整個第二二次鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)敗給中國帶來了哪些影響呢？同學們充分思考過后再踴躍回答。

鴉片戰(zhàn)爭形勢圖

【參考文獻】

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本文編號：2775301