發(fā)布時(shí)間：2020-07-30 08:43

【摘要】：歷史作為人文性的學(xué)科其重要的教育意義是不言而喻的,將歷史史實(shí)通過(guò)故事化的方式呈現(xiàn)和講述是非常有必要的,在初中歷史課堂中應(yīng)該如何采取或如何具體運(yùn)用故事化的教學(xué)策略,這些都是亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)故事化教學(xué)策略的使用,讓學(xué)生更容易的理解真實(shí)歷史是文章的重點(diǎn)。文章從五個(gè)方面介紹故事化教學(xué)策略在初中歷史課堂中的運(yùn)用。緒論部分介紹了本論文的選題目的及意義、國(guó)內(nèi)外對(duì)于故事性教學(xué)策略的研究現(xiàn)狀以及研究方法。第一章主要論述歷史與歷史故事之間的聯(lián)系,在理解了兩者之間的聯(lián)系之后定義什么是故事化教學(xué)策略。第二章主要論述在初中歷史課堂上采取故事化教學(xué)策略的必要性,包括歷史作為一門(mén)學(xué)科其性質(zhì)特點(diǎn)、初中歷史課堂的教學(xué)目標(biāo)和歷史故事的教育因素。第三章則著重論述如何在初中歷史課堂中使用故事化的教學(xué)策略,以教師和學(xué)生為主體從搜集整理歷史故事到如何反思都做了詳細(xì)論述。第四章根據(jù)部編版八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)該設(shè)計(jì),分析故事化教學(xué)策略的不足以及如何進(jìn)行改進(jìn),同時(shí)通過(guò)詳案反映故事化教學(xué)策略的具體問(wèn)題及改進(jìn)建議是文章的創(chuàng)新點(diǎn)。在實(shí)施故事化教學(xué)策略的過(guò)程中,如何真正用故事去講教材,讓學(xué)生真正理解該部分的歷史知識(shí)是值得深入思考與研究的。為了讓故事化教學(xué)策略發(fā)揮其真正的效果,在整個(gè)歷史教學(xué)體系中無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,從故事搜集、整理、篩選、分析和最后反思都要一步步落實(shí),課堂結(jié)束后運(yùn)用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式對(duì)故事化教學(xué)策略的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析,以求改進(jìn)。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.51
【圖文】：

聊城大學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文有什么發(fā)現(xiàn)呢？①疆域圖的面積明顯少了許多。被割占的面積共計(jì) 150 多萬(wàn)平方千米。整個(gè)第二二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)敗給中國(guó)帶來(lái)了哪些影響呢？同學(xué)們充分思考過(guò)后再踴躍回答。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2775301