發(fā)布時(shí)間：2020-07-30 01:24

【摘要】：當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)自然資源的不合理利用使得各種環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻,生態(tài)環(huán)境的保護(hù)已經(jīng)成為全球共識(shí)。在這種情況下,高中歷史教學(xué)應(yīng)該充分利用歷史課堂科學(xué)性和人文性的特點(diǎn),將生態(tài)保護(hù)意識(shí)融入到課堂中,加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行生態(tài)史教育是時(shí)代發(fā)展的要求,也是落實(shí)新課程改革和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。生態(tài)史作為史學(xué)界一個(gè)新的研究視角,在融入高中歷史教學(xué)中的過(guò)程中,需要每一位高中歷史老師在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行摸索和總結(jié)。文章運(yùn)用訪談法、案例分析法等方法對(duì)高中歷史生態(tài)史教學(xué)進(jìn)行了研究。首先,對(duì)于高中歷史中進(jìn)行生態(tài)史教學(xué)的必要性方面,從有利于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)、有利于培養(yǎng)學(xué)生從生態(tài)史觀視角思考問(wèn)題的能力、當(dāng)前高考對(duì)生態(tài)史的考查三個(gè)方面進(jìn)行了闡述;其次,在人教版三本必修書中涉及生態(tài)史的內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)詳細(xì)的梳理,通過(guò)對(duì)歷史教師的訪談,得出了部分教師的生態(tài)史意識(shí)偏弱,在開展生態(tài)史教學(xué)方面不夠重視,沒(méi)有將生態(tài)史教學(xué)與地理、物理學(xué)科將結(jié)合的問(wèn)題;最后,針對(duì)這些問(wèn)題提出了教師應(yīng)及時(shí)了解前沿學(xué)術(shù)成果,加強(qiáng)生態(tài)史的學(xué)習(xí),運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法講授生態(tài)史,如探究學(xué)習(xí)法、營(yíng)造生態(tài)史的教學(xué)氛圍,豐富生態(tài)史教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)和利用鄉(xiāng)土歷史資源等,以及結(jié)合地理、物理學(xué)科相關(guān)知識(shí)開展生態(tài)史教學(xué)這些策略,并針對(duì)核能利用和核污染問(wèn)題進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.51
【圖文】：

圖 3-1 1964 年中國(guó)第一顆原子彈試爆成功1964 年中國(guó)第一顆原子彈試爆成功的圖片。原子彈的成功爆炸宣告了我國(guó)掌握了核技術(shù)。那誰(shuí)還能說(shuō)出其他核能污染小，是一種清潔能源�？梢宰鳛榫徍褪澜缒茉次�機(jī)的一種新的能源就是因?yàn)椋�核能�?duì)環(huán)。1954 年，蘇聯(lián)建成了世界上第一座民用核電站，開始了原子能技術(shù)的發(fā)展，我們國(guó)家在 20 世紀(jì) 60 年代已經(jīng)研制出了原子彈和氫后，中國(guó)非常重視核能的和平利用，先后建成了秦山核電站和大發(fā)電，為工業(yè)生產(chǎn)提供電力。下圖就是秦山核電站。截止 2005 年底，這座核電站累計(jì)發(fā)電 260 的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，核電站正常運(yùn)行的時(shí)候，一年響，還不到一次 X 光透視所受的劑量。所以核電是一種清潔、高

設(shè)）：1964 年中國(guó)第一顆原子彈試爆成功的圖片。常好。原子彈的成功爆炸宣告了我國(guó)掌握了核技術(shù)。那誰(shuí)還設(shè)）：核能污染小，是一種清潔能源。，核能可以作為緩和世界能源危機(jī)的一種新的能源就是因?yàn)槿矩?fù)荷。1954 年，蘇聯(lián)建成了世界上第一座民用核電站，開著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們國(guó)家在 20 世紀(jì) 60 年代已經(jīng)研制出了技術(shù)之后，中國(guó)非常重視核能的和平利用，先后建成了秦山用核能發(fā)電，為工業(yè)生產(chǎn)提供電力。家看下圖就是秦山核電站。截止 2005 年底，這座核電站累了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，核電站正常運(yùn)行的射性影響，還不到一次 X 光透視所受的劑量。所以核電是一能源。

生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。：非常好。1945 年 8 月 6 日，美軍對(duì)廣島投下了代號(hào)為“小男孩”的原子彈的廣島瞬間變成了人間地獄，到處都是火和濃煙，大量的房屋被摧毀。大家張圖片，圖 5-3 是在遭到原子彈襲擊之前廣島人口稠密的鳥瞰圖，圖 5-4 則彈襲擊之后的廣島。大家分小組討論一下都造成了哪些生態(tài)破壞？（預(yù)設(shè)）：分組討論……：好，我來(lái)總結(jié)一下。建筑物被夷為平地，放射雨使一些人在以后二十年中亡，被波及的土地寸草不生，危害范圍大，對(duì)周圍生物破壞極為嚴(yán)重，且持首先是導(dǎo)致生物變畸形，同時(shí)改變生物的遺傳性能，最后造成生物的滅絕，炸較近的地區(qū)仍寸草不足。雖然投放的兩顆原子彈加速了日本法西斯的投降一方面給當(dāng)?shù)厝嗣駧��?lái)了無(wú)法磨滅的傷痛，即便是幸存者也飽受癌癥、白血傷等后遺癥的折磨，而且對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境也造成了不可挽回的破壞。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 羅嬌;;歷史科高考對(duì)生態(tài)環(huán)境史的考查及備考策略[J];考試周刊;2015年48期

2 程海洋;;提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)有效性研究[J];中國(guó)校外教育;2014年S2期

3 劉暉龍;;運(yùn)用多元史觀構(gòu)建高中歷史新課程“通史”的復(fù)習(xí)策略[J];課程教學(xué)研究;2014年12期

4 朱月嬌;;生態(tài)史觀在歷史教學(xué)中的運(yùn)用——以工業(yè)革命為例[J];教育教學(xué)論壇;2014年10期

5 夏明方;;生態(tài)史觀發(fā)凡——從溝口雄三《中國(guó)的沖擊》看史學(xué)的生態(tài)化[J];中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào);2013年03期

6 孫亮;;歷史教學(xué)期待“寂靜的春天”——淺談生態(tài)史學(xué)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J];科教文匯(中旬刊);2012年06期

7 孫娜;;論生態(tài)史觀對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的啟示[J];科學(xué)經(jīng)濟(jì)社會(huì);2012年01期

8 王蘭;;淺議歷史課程資源的開發(fā)和利用[J];學(xué)周刊;2011年28期

9 張穎夫;田冬梅;;牧口常三郎與梅棹忠夫之生態(tài)文明觀及其當(dāng)代價(jià)值[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

10 毛明芳;;生態(tài)文明的內(nèi)涵、特征與地位——生態(tài)文明理論研究綜述[J];中國(guó)浦東干部學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 孫杰;;初中歷史跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與探索[A];2016年江蘇省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)報(bào)告文集[C];2016年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 彭曼麗;馬克思生態(tài)思想發(fā)展軌跡研究[D];湖南大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 丁文梅;語(yǔ)文知識(shí)在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用[D];云南師范大學(xué);2017年

2 徐巖;中學(xué)歷史教學(xué)貫徹生態(tài)史觀初探[D];蘇州大學(xué);2015年

3 陳辰;巖佐茂馬克思主義生態(tài)思想研究[D];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年

4 黃丹;歷史觀指導(dǎo)下新課程高考試題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)研究[D];重慶師范大學(xué);2015年

5 鄭斌;環(huán)境史應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)研究[D];南昌大學(xué);2014年

6 張韻;生態(tài)史觀在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用及問(wèn)題研究[D];福建師范大學(xué);2014年

7 張燕;新史觀在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用[D];蘇州大學(xué);2013年

8 周小燕;中學(xué)歷史教學(xué)中的生態(tài)環(huán)境教育[D];蘇州大學(xué);2011年

9 李鋼志;初中階段歷史課程資源開發(fā)與利用研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

10 賴麗;生態(tài)史觀在歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];四川師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2774787