發(fā)布時間：2020-07-25 15:32

【摘要】：隨著中國國際地位的不斷提高,國際影響力的與日俱增。漢語逐漸成為了國際性語言,全世界都在學習中文�，F今,漢語成為了大部分人的第二語言,而影響第二語言習得的重要因素之一是情感因素,學習動機又在情感因素中占有極其重要的地位,對第二語言的學習也起著關鍵作用。學習動機是學習語言的內在動力,它與學習者關系密切。因此,在進行對外漢語教學時,對學習者的漢語學習動機進行研究是非常重要的。本研究在借鑒相關理論研究的基礎上,通過觀察與實踐,以泰國彭世洛府Padoongrasdra School初中生為研究對象,采用問卷調查,對學生的學習動機進行調查研究,分析泰國初中生漢語學習動機情況和影響漢語學習動機的相關因素。利用SPSS統計軟件對數據進行分析,結果表明該校初中生漢語學習動機最強為工具型動機,其中華裔身份和學習時間會對學習動機產生顯著影響。針對調查結果以自己的實踐經驗為基礎,借鑒相關理論研究,從教學環(huán)境、教學方法、教材選擇和教師個人等方面提出改善泰國初中生漢語學習動機的相關建議,以此來探求更好的教學方式,達到良好的教學效果。目的在于幫助該校的漢語老師和即將前往該校的老師了解學生的學習動機,從中獲得一些參考與啟發(fā),采取有效的教學方法進行漢語教學,提高學生的漢語水平。這些建議還需要不斷地實踐與完善,希望能夠對提升學生的漢語學習動機有所改善,也能夠對漢語教學的發(fā)展有一定幫助和借鑒作用。
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2770013