發(fā)布時間：2020-07-25 14:11

【摘要】：作文教學在語文教學中的重要地位不言而喻。我們的學生經過小學、初中幾年的語文學習,直到高中仍在作文寫作過程中感到語言匱乏、邏輯思維混亂、長篇大論卻不知所言。反思我們的作文教學,小學、初中階段更多的是教導學生仿寫借鑒,用三段式或五段式的結構禁錮他們的自由創(chuàng)作,而高中寫作又大多關注寫作手法與框架,這些教育方式都忽略了在寫作中對學生進行寫作思維的培養(yǎng)。高中階段是青少年思維發(fā)展的最佳時期,筆者認為高中寫作教學應該尤其重視寫作思維的培養(yǎng),通過對學生寫作思維的訓練改善教學現(xiàn)狀,從而解決一些作文教學難題。思維導圖是針對思維發(fā)散延伸的一種有效思維圖形工具,運用思維導圖將圖文信息巧妙的結合,能使大腦存儲的信息變得立體清晰化。運用思維導圖的基本運作方式,可以最大程度上發(fā)散學生的思維,產生豐富的想象力,從而不斷地拓展學生的思維活躍度,激發(fā)寫作興趣,提高自主學習能力。本文第一章從思維導圖與學科教學研究現(xiàn)狀入手,對思維導圖在實際教學當中的具體研究意義和價值進行闡述;第二章主要是介紹高中寫作教學中思維導圖運用的現(xiàn)狀,分析思維導圖的運用優(yōu)勢以及存在的問題;第三章結合實際的教學情況,通過實驗對比分析思維導圖作文教學法與傳統(tǒng)作文教學法在立意、選材與結構布局三個方面的不同效果給出思維導圖應用建議;第四章則針對思維導圖運用問題進行寫作教學策略探究,分三部分提出切實可行的建議和策略;結語部分總結觀點,并對思維導圖的運用前景寄予期望。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.34
【圖文】：

第二節(jié)思維導圖在高中寫作教學運用中存在的問題逡逑為了使思維導圖在高中寫作教學中發(fā)揮出最大的價值，筆者先就其當前在作文逡逑教學中的使用情況進行了分析，了解其使用弊端，并探宄弊端產生的原因，為今后逡逑思維導圖正確的運川方向提供靶向目標。逡逑１１逡逑

《思維?

頌士學位論文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑介紹水的特點或作用——６篇，占比２４％逡逑借物喻理或借物喻人一一２篇，占比１６％逡逑描繪江河、大海、雨景的美一一３篇，占比１２％逡逑記敘有關水的故事邐３篇，占比１２％逡逑關于水的奇幻之旅一一１篇，占比４％逡逑根據實驗第一部分的兩組數據，我們可以看出：運用思維導圖能輔助習作立意，逡逑并且主要表現(xiàn)在能夠激發(fā)思維、拓寬思路、扣題求新等方面。逡逑

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 任燕;;語文教學中利用多媒體的優(yōu)勢、問題及對策[J];寧夏教育科研;2016年02期

2 田建英;;談音樂在語文教學中的應用[J];教育革新;2007年06期

3 滕維波;;英語教學如何適應職業(yè)教育——以巴音郭楞職業(yè)技術學院計算機英語教學改革為例[J];巴音郭楞職業(yè)技術學院學報;2011年02期

4 張虎鳴;;教學反思之我見[J];教育革新;2009年05期

5 翟云芳;吳花萍;;把握好多媒體教學的“度”[J];山西電教;2006年03期

6 李金紅;;對新課程語文教學的幾點反思[J];教育革新;2010年03期

7 周愛國;;美是語文教學的寶貴磁石[J];泰州科技;2005年04期

8 王子明;;物理教學中“提問”的設計、處理和對教學的優(yōu)化初探[J];雅安職業(yè)技術學院學報;2008年03期

9 李芊蕾;;《國際貿易地理》教學的探討[J];上海工程技術大學教育研究;2005年02期

10 董黎軍;;淺談英語教學中的幽默語言[J];教育革新;2009年08期

相關會議論文 前10條

1 盧勇;;在化學教學中滲透生命教育[A];2019全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷三）[C];2019年

2 劉葵;;有趣、有效地開展“整合教學”實驗[A];信息化促進教學方式改革[C];2007年

3 朱月紅;;現(xiàn)代技術在建筑教學中的運用[A];2017年3月建筑科技與管理學術交流會論文集[C];2017年

4 趙存榮;蔣長知;姜秀茶;;“三動”教學效果好[A];中國當代教育文集（十二卷）[C];2003年

5 林峰;;創(chuàng)造輕松氛圍 提高教學效果[A];中國當代教育文集（十二卷）[C];2003年

6 黃慶蘭;;談在高職音樂教學中如何運用器樂輔助教學[A];十三五規(guī)劃科研成果匯編（第一卷）[C];2017年

7 楊風蕊;;怎樣進行有效教學設計[A];2017年課堂教學教育改革專題研討會論文集[C];2017年

8 靳朝銳;;談初中語文寫作教學[A];2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會論文集[C];2018年

9 古麗孜帕·巴依但;;影響教師教學效果的幾種心理因素探析[A];基礎教育理論研究成果薈萃（中）[C];2006年

10 李玉梅;;上好一堂政治課[A];2013年3月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2013年

相關重要報紙文章 前10條

1 胡波;沒有寶馬與房產,我還是想當“教授”[N];中國青年報;2011年

2 姜微　孔建華 孫明;促進學生全面發(fā)展 著力培養(yǎng)高素質應用型人才[N];中國青年報;2011年

3 李旭;聲像并茂 動感視聽[N];科學時報;2011年

4 山西省沁水縣端氏初中 史小平;巧用身邊教學資源 提高課堂效率[N];發(fā)展導報;2019年

5 吳超;為何教學與科研關系總是爭論不休[N];中國科學報;2019年

6 蔡寧;搞科研未必會影響教學[N];中國科學報;2019年

7 李明陽;科研一定能促進教學嗎[N];中國科學報;2018年

8 荔波縣水扒小學 蒙艷江;農村教學點如何利用手機投屏進行多媒體教學[N];貴州民族報;2018年

9 中國兒童中心高級美術教師 中國美術家協(xié)會少兒美術藝委會秘書長 龍念南;校外美術教學，該如何教？[N];中國美術報;2018年

10 知名媒體評論人 劉洪波;這樣的“平板教學”是個什么鬼[N];深圳特區(qū)報;2016年

相關博士學位論文 前4條

1 張春新;《漢俄教學字典》：理論構建與編纂實踐總結[D];黑龍江大學;2004年

2 竇東友;現(xiàn)代教育、技術與英語教學[D];華東師范大學;2003年

3 周仕東;科學哲學視野下的科學探究教學研究[D];東北師范大學;2008年

4 祖雅瓊;醫(yī)學碩士研究生PBL評價體系優(yōu)化及教學效果影響因素研究[D];天津醫(yī)科大學;2016年

相關碩士學位論文 前10條

1 鞠亞南;文言文史料在高中古代史教學中的應用研究[D];天津師范大學;2019年

2 張函萌;初中英語教學中微課使用情況的調查研究[D];江蘇大學;2019年

3 任潔;“以讀促寫”教學模式在初中英語教學中的實證研究[D];石河子大學;2019年

4 李建葉;“閱讀—分享”教學模式對高中學生英語閱讀興趣和理解準確性的影響[D];云南師范大學;2019年

5 李華;基于主題語境的以讀促寫模式在初中英語寫作教學中的實驗研究[D];云南師范大學;2019年

6 王恬;中國豎琴教學發(fā)展探究[D];南京藝術學院;2019年

7 蘇凡;翻轉課堂引入健美操專業(yè)課的實驗研究[D];云南師范大學;2019年

8 涂詩藝;基于慕課平臺下的初中美術鑒賞類課程教學及案例設計[D];石河子大學;2019年

9 吳佩瑤;史料教學與高中生歷史解釋能力培養(yǎng)探究[D];杭州師范大學;2019年

10 胡娟;利用精讀提高初中生寫作能力研究[D];云南師范大學;2019年

本文編號：2769928