發(fā)布時間：2020-07-25 14:11

【摘要】：作文教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位不言而喻。我們的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中幾年的語文學(xué)習(xí),直到高中仍在作文寫作過程中感到語言匱乏、邏輯思維混亂、長篇大論卻不知所言。反思我們的作文教學(xué),小學(xué)、初中階段更多的是教導(dǎo)學(xué)生仿寫借鑒,用三段式或五段式的結(jié)構(gòu)禁錮他們的自由創(chuàng)作,而高中寫作又大多關(guān)注寫作手法與框架,這些教育方式都忽略了在寫作中對學(xué)生進行寫作思維的培養(yǎng)。高中階段是青少年思維發(fā)展的最佳時期,筆者認為高中寫作教學(xué)應(yīng)該尤其重視寫作思維的培養(yǎng),通過對學(xué)生寫作思維的訓(xùn)練改善教學(xué)現(xiàn)狀,從而解決一些作文教學(xué)難題。思維導(dǎo)圖是針對思維發(fā)散延伸的一種有效思維圖形工具,運用思維導(dǎo)圖將圖文信息巧妙的結(jié)合,能使大腦存儲的信息變得立體清晰化。運用思維導(dǎo)圖的基本運作方式,可以最大程度上發(fā)散學(xué)生的思維,產(chǎn)生豐富的想象力,從而不斷地拓展學(xué)生的思維活躍度,激發(fā)寫作興趣,提高自主學(xué)習(xí)能力。本文第一章從思維導(dǎo)圖與學(xué)科教學(xué)研究現(xiàn)狀入手,對思維導(dǎo)圖在實際教學(xué)當(dāng)中的具體研究意義和價值進行闡述;第二章主要是介紹高中寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖運用的現(xiàn)狀,分析思維導(dǎo)圖的運用優(yōu)勢以及存在的問題;第三章結(jié)合實際的教學(xué)情況,通過實驗對比分析思維導(dǎo)圖作文教學(xué)法與傳統(tǒng)作文教學(xué)法在立意、選材與結(jié)構(gòu)布局三個方面的不同效果給出思維導(dǎo)圖應(yīng)用建議;第四章則針對思維導(dǎo)圖運用問題進行寫作教學(xué)策略探究,分三部分提出切實可行的建議和策略;結(jié)語部分總結(jié)觀點,并對思維導(dǎo)圖的運用前景寄予期望。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.34
【圖文】：

第二節(jié)思維導(dǎo)圖在高中寫作教學(xué)運用中存在的問題逡逑為了使思維導(dǎo)圖在高中寫作教學(xué)中發(fā)揮出最大的價值，筆者先就其當(dāng)前在作文逡逑教學(xué)中的使用情況進行了分析，了解其使用弊端，并探宄弊端產(chǎn)生的原因，為今后逡逑思維導(dǎo)圖正確的運川方向提供靶向目標(biāo)。逡逑１１逡逑

《思維?

頌士學(xué)位論文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑介紹水的特點或作用——６篇，占比２４％逡逑借物喻理或借物喻人一一２篇，占比１６％逡逑描繪江河、大海、雨景的美一一３篇，占比１２％逡逑記敘有關(guān)水的故事邐３篇，占比１２％逡逑關(guān)于水的奇幻之旅一一１篇，占比４％逡逑根據(jù)實驗第一部分的兩組數(shù)據(jù)，我們可以看出：運用思維導(dǎo)圖能輔助習(xí)作立意，逡逑并且主要表現(xiàn)在能夠激發(fā)思維、拓寬思路、扣題求新等方面。逡逑

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本文編號：2769928