發(fā)布時(shí)間：2020-07-25 09:59

【摘要】：化學(xué)課前預(yù)習(xí)對(duì)于中學(xué)生說有著不容忽視的作用,是學(xué)生初步地、獨(dú)立地獲取化學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。然而,人們對(duì)于課前預(yù)習(xí)的看法各有不同,到目前為止,化學(xué)課前預(yù)習(xí)仍然未能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中得到有效地實(shí)施。微信的廣泛應(yīng)用,讓人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)方式逐漸向數(shù)字化方向發(fā)展。隨著微信公眾平臺(tái)的推出與不斷更新,為現(xiàn)代教育帶來全新的發(fā)展機(jī)遇。目前,越來越多的學(xué)者和中學(xué)教育研究者將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于課堂教學(xué)視為輔助教學(xué)的一種新方式,并在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中加以實(shí)踐,但對(duì)微信公眾平臺(tái)應(yīng)用到高一化學(xué)課前預(yù)習(xí)的研究較少。本文在查閱課前預(yù)習(xí)與微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于教育教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)、實(shí)踐調(diào)查邊城高級(jí)中學(xué)兩個(gè)高一班級(jí)共104名學(xué)生的化學(xué)課前預(yù)習(xí)狀況與微信使用情況以及分析微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于高一化學(xué)課前預(yù)習(xí)的優(yōu)勢和作用后,結(jié)合微信公眾平臺(tái)的微型化、多傳播形式等功能和特點(diǎn),嘗試以賬號(hào)類型為企業(yè)微信的微信公眾平臺(tái)作為載體,設(shè)計(jì)出能有效銜接初、高中化學(xué)、適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多元化的課前預(yù)習(xí)平臺(tái)和預(yù)習(xí)內(nèi)容,并在上述兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用。在問卷調(diào)查學(xué)生的實(shí)踐情況后,對(duì)入學(xué)、期中和期末三個(gè)階段的考試成績進(jìn)行T-檢驗(yàn)分析實(shí)踐班和對(duì)照班學(xué)生的成績顯著性差異。實(shí)踐結(jié)果表明,基于微信公眾平臺(tái)的化學(xué)課前預(yù)習(xí)能有效提高參與實(shí)踐的學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)水平。
【學(xué)位授予單位】：湖南理工學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.8;G434
【圖文】：

研究路線

第 4 章 微信公眾平臺(tái)了能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的平程很簡單，不需要用到編程、計(jì)算機(jī)語應(yīng)用名稱和介紹，即可完成創(chuàng)建。創(chuàng)建 4-1 和圖 4-2 所示。

建應(yīng)用的方法和流程很簡單，不需要用到編程、計(jì)算機(jī)語言等信息技術(shù)專業(yè)傳應(yīng)用 logo，填寫應(yīng)用名稱和介紹，即可完成創(chuàng)建。創(chuàng)建應(yīng)用的網(wǎng)頁界面截創(chuàng)建網(wǎng)頁界面如圖 4-1 和圖 4-2 所示。圖 4-1 創(chuàng)建應(yīng)用的網(wǎng)頁界面截圖

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 梁晨;;關(guān)于不當(dāng)預(yù)習(xí)及其弊端的幾點(diǎn)論述[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2015年06期

2 蔡毅;;化學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2014年12期

3 王萍;;微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年05期

4 李芳;鄢必生;;課前預(yù)習(xí)給探究性教學(xué)帶來的弊端[J];理科考試研究;2013年22期

5 柳玉婷;;微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2013年10期

6 黃建軍;張璐;;移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境構(gòu)建研究[J];電化教育研究;2013年07期

7 姚慶蘭;姚學(xué)敏;;如何對(duì)待預(yù)習(xí)這把“雙刃劍”[J];才智;2013年17期

8 趙學(xué)會(huì);;淺析課前預(yù)習(xí)的重要性[J];現(xiàn)代農(nóng)村科技;2011年18期

9 霍加軍;;高一化學(xué)“學(xué)困生”的成因及對(duì)策[J];化學(xué)教與學(xué);2011年05期

10 劉明艷;;淺談初高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接[J];教師;2011年12期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 劉丹樺;微信公眾平臺(tái)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2017年

2 李國宣;初中語文散文教學(xué)課前預(yù)習(xí)方案設(shè)計(jì)探討[D];寧夏師范學(xué)院;2017年

3 張楠;基于微信公眾平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在初中思品課的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2016年

本文編號(hào)：2769676