發(fā)布時間：2020-07-23 13:32

【摘要】：當前信息技術滲透到教育的各個方面,以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),包括創(chuàng)新精神和解決問題的能力為目標,學科教學是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。目前初中數(shù)學課堂教學,特別是偏遠地區(qū),仍以“灌輸式”教學方式為主,不利于學生學習興趣和綜合素質(zhì)的提升。鑒于Scratch編程軟件其本質(zhì)包含數(shù)學思維,并且具有實踐性、互動性和創(chuàng)新性等特點,將Scratch軟件應用于初中數(shù)學教學中有助于提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與能力。本研究通過文獻研究法對Scratch與數(shù)學整合的含義做了分析,在闡釋已有相關研究的基礎上,構建了利用Scratch進行初中數(shù)學教學的理論框架,包括基本理念、教學內(nèi)容的選擇、教學目標的確定、教學模式的選擇、教學評價的策略,接下來,依據(jù)理論框架和ADDIE教學設計模型,以北師大版八年級上冊數(shù)學教材為案例,進行了具體的教學設計,具體的設計包括教學條件分析、學習者分析、教學目標確定、教學內(nèi)容分析解構、教學模式選擇、教學評價策略方面。最終通過準實驗方法在實驗組進行了實驗實施,就其結果和對照組進行Scratch軟件在初中數(shù)學教學應用研究的效果分析。研究結果表明:利用Scratch進行的初中數(shù)學教學讓學生由被動接收者變成了主動的探究者,大部分學生會主動去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題和總結問題;Scratch數(shù)學教學更注重的是探究過程中的參與體驗,這有助于培養(yǎng)學生知識建構和解決問題的能力;Scratch在初中數(shù)學的應用理論建構對初中數(shù)學教學設計有較好的指導性。
【學位授予單位】：寧夏大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6;G434
【圖文】：

通過對國內(nèi)Ｓｃｒａｔｃｈ在信息技術課程及其與學科整合方面研究分析，主要包括以下幾方面：逡逑ｌ．Ｓｃｒａｔｃｈ在《信息技術》課室教學開發(fā)與應用研究逡逑眾多教育學家和中小學信息技術老師在計算機科學課程中加入Ｓｃｒａｔｃｈ軟件教學，在試驗周逡逑期內(nèi)對學生學習興趣、學習效果主要是創(chuàng)造力等素質(zhì)是否有提升進行了研究，例如華中師范大學逡逑的王寶亮設計了幾種適合Ｓｃｒａｔｃｈ課程的教學策略并展開具體實施，浙江師范大學的陳秀面碩士逡逑論文中設計了小學Ｓｃｒａｔｃｈ信息技術課程具體教學內(nèi)容等等，都得到了很好的實施效果，在實施逡逑課程后對學生有一定的能力提升；除了針對Ｓｃｒａｔｃｈ軟件課程內(nèi)容設計與實施進行了大量研宄外，逡逑還有少數(shù)的對Ｓｃｒａｔｃｈ教學模式有一定研宄，例如上海師范大學的孟娜提出了一種培養(yǎng)學生多元逡逑智能的新型教學模式，是以Ｓｃｒａｔｃｈ作為平臺設計開發(fā)的，蘇州大學的范竹青在設計型學習的框逡逑架下以小學生為研宄對象，創(chuàng)新了一種專門針對Ｓｃｒａｔｃｈ程序設計的教學模式，并具體描述了操逡逑作流程。逡逑２．教學價值研究逡逑陜西師范大學的王慶設計了六個Ｓｃｒａｔｃｈ學習項目及支架，并通過準實驗研究方法進行實施逡逑及驗證，研宄對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果。上海師范大學的趙蘭蘭為促進計算思維培養(yǎng)，參與開發(fā)逡逑了邋Ｓｃｒａｔｃｈ校本課程，并針對小學生計算思維的評價設計了測量方法。浙江師范大學的朱麗彬對逡逑Ｓｃｒａｔｃｈ課程的陶冶價值作了分析和闡述。天津師范大學的劉夢婷在小學信息技術課中也通過準實逡逑驗方法對Ｓｃｒａｔｃｈ教學進行效果對比分析，最終總結了如何提高利用Ｓｃｒａｔｃｈ平臺培養(yǎng)小學生創(chuàng)造逡逑

學碩士學位論文邐第二章相關研究綜述及概界面及功能分析逡逑文使用的軟件是當前最新的Ｓｃｒａｔｃｈ２．０版本。界面最左側二分之一是舞臺區(qū)，用來的畫面、聲音、動作情境；中間區(qū)域包括三大主要功能，分別為角色區(qū)、模塊區(qū)和腳區(qū)可理解為編程基礎“指令”，十大指令模塊是用來設計大部分教學內(nèi)容的，分別為、外觀、控制、聲音、偵測、畫筆、運算、數(shù)據(jù)、更多，每個指令模塊下又有很多命１００多種命令塊。從動作指令到控制語句，從傳感響應到面向對象，從數(shù)值運算到線程了程序設計多個方面。最新版本的更多模塊中可以自行下載與硬件相連接的功能模塊。示，最右側是腳本編輯區(qū)，使用者通過拖拽功能模塊在腳本區(qū)連貫起來，形成“項目作模塊控制角色的移動、坐標及角度，移入腳本框中，點擊命令框，左側的角色會作；外觀模塊控制角色的顯示和隱藏、變大變小、顏色及對話框等；聲音模塊設置音量、樂器和音符等；控制模塊能控制整個項目的播放、停止、循環(huán)、條件語句等；多用于項目中需要數(shù)值的運算。逡逑—Ｋ＇ｉ：ａｉ＂ｌｇＣＴＴｉ－＾？邐－ｒ：ｗ：＊逡逑

、初中數(shù)學教學中的應用理論建構逡逑擇逡逑聯(lián)的數(shù)學知識逡逑觀體驗與總結是非常重要的，但現(xiàn)實中學生對實際生活的觀地區(qū)視野相較于城市中的學生視野較狹窄，對整個世界的認得的，規(guī)律的總結多數(shù)只限于教師的告知。逡逑ａｔｃｈ強大的情境性和抽象性可以為學生自己探索規(guī)律作支撐本質(zhì)、對實際生活中各種事物的規(guī)律總結的意識。恰當?shù)厥褂蒙�活的密切�?lián)系，數(shù)學可以作為一種思維工具來解決實際問中的應用，出租車計費系統(tǒng)運用了一次函數(shù)，教師就可設計生體會一次函數(shù)在現(xiàn)實的意義；一位臺灣老師用Ｓｃｒａｔｃｈ只情境，如圖３－１，需要學生用Ｓｃｒａｔｃｈ做出海水移動的畫面和居的概念，教師設計出好的實際問題的，學生通過Ｓｃｒａｔｃｈ進念的掌握與鞏固，同時提高了解決問題的能力。逡逑

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7 黔西縣永q手醒

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