發(fā)布時間：2020-07-23 12:35

【摘要】：高中語文教材中愛國人物形象的教學對于落實語文課程標準中的立德樹人理念,培養(yǎng)學生熱愛中華文明、熱愛祖國、熱愛人民的深厚感情,有著天然的優(yōu)勢。目前學術界對語文教材的研究較多,但尚未涉及愛國人物形象的研究。同時,筆者在教學實習中,發(fā)現(xiàn)高中語文教材中愛國人物形象的教學存在著一些問題。所以,本研究通過文獻資料法、案例分析法,以人教版高中語文教材為樣本,對其中的愛國人物形象及其教學進行研究,以期為愛國人物形象教學提供有效的理論參考與實踐參照。本研究共分為四個部分:第一部分包括問題的提出,研究現(xiàn)狀,研究意義,研究思路與方法。第二部分首先對高中語文教材中愛國人物形象教學的內涵、特點進行界定,并據(jù)此梳理人教版高中語文教材中的愛國人物形象及其選編特點,然后在此基礎上從題材類型、高中生發(fā)展以及語文教學三個角度闡述了高中語文教材中愛國人物形象的教學價值。第三部分通過分析教學案例,發(fā)現(xiàn)了目前高中語文教材中愛國人物形象教學存在的問題:教學內容零散隨機,缺乏時代性;教學形式單一固化;教學方法不當。接著,本研究從四個層面深入剖析了目前高中語文教材中愛國人物形象教學問題的原因,包括:教材編排限制;應試環(huán)境的阻礙;部分教師愛國主義教育專業(yè)素養(yǎng)不足;學生認同程度低。第四部分,筆者針對高中語文教材中愛國人物形象教學存在的問題及其原因,從教師教學的角度提出了三個方面的優(yōu)化策略:優(yōu)化愛國人物形象的教學內容;更新愛國人物形象的教學觀念;改進愛國人物形象的教學形式和方法。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2767324