發(fā)布時間：2020-07-22 18:18

【摘要】：信息技術(shù)的高速變革,不斷改變著人們的生活方式,而教育作為人類生活的重要一環(huán),也隨之發(fā)生著翻天覆地的變化。當前,我國高度重視教育現(xiàn)代化建設(shè)。為積極響應國家號召,在學校的大好平臺支持下,筆者與團隊一起自主開發(fā)出一款新軟件——PhLab,并將其應用于物理演示實驗教學中,在實踐中探索一種新的物理實驗教學模式,為提高中學物理演示實驗有效性貢獻綿薄之力。筆者用五個章節(jié)闡述對該課題的研究:第一章主要介紹了本課題的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、以及具體研究方法,經(jīng)查閱文獻后發(fā)現(xiàn),近年來虛擬實驗熱度居高不下。與此同時,如何有效提高物理演示實驗教學效果,越來越受到教育工作者們的密切關(guān)注。第二章介紹了本研究課題的相關(guān)理論基礎(chǔ)。緊密結(jié)合行為主義學習理論、認知學習理論、建構(gòu)主義學習理論等,從理論基礎(chǔ)上,建立PhLab軟件和提高物理演示實驗有效性之間的橋梁,為后續(xù)實驗教學做好鋪墊。第三章對PhLab軟件進行介紹,而后闡述了該軟件的設(shè)計背景,服務(wù)器的后臺搭建,移動客戶端的開發(fā),以及PhLab軟件的基本操作介紹,并且詳細闡述了軟件的具體功能。第四章,結(jié)合PhLab軟件的特點以及中學物理演示實驗教學要求,初步構(gòu)建出一種契合PhLab軟件的物理演示實驗教學模式。而后在實踐教學中進行前后測對比實驗,發(fā)現(xiàn)使用PhLab軟件輔助實驗教學的班級教學效果較好。第五章,對本研究進行了總結(jié)與反思。總結(jié)實踐結(jié)果,并歸納結(jié)論。反思研究中存在的不足,并根據(jù)實踐中的問題提出建議,展望后期的發(fā)展。通過本論文的實踐研究,初步驗證了使用PhLab軟件能夠提高中學物理演示實驗有效性。信息技術(shù)和傳統(tǒng)實驗教學的有效融合對提高學生學習物理的學習興趣,認識物理本質(zhì),培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)具有積極作用。
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G633.7
【圖文】：

圖 1-1 虛擬實驗相關(guān)文獻數(shù)據(jù)統(tǒng)計隨著虛擬實驗的不斷開發(fā)與持續(xù)升級，其諸多優(yōu)勢愈發(fā)明顯，教師在將其全應用于課堂教學與實驗教學過程中，不斷探索積累，提出了在將虛擬化實驗應于課堂或?qū)嶒灲虒W過程中應當秉持相應的教學原則和策略，以達到匹配課程標

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圖 3-2 單擺實驗整體效果圖首先通過 Ajax 從后臺服務(wù)器獲取動畫的靜態(tài)資源：儀器圖片、儀器模利用 View 組件將獲取到的資源布局到頁面。接著設(shè)置監(jiān)聽事mated.event 是 Animated 中與輸入有關(guān)的部分，允許手勢或其它事

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本文編號：2766174