發(fā)布時(shí)間：2020-07-21 11:49

【摘要】：陶行知是我國(guó)著名的教育家,他的生活教育理論對(duì)我國(guó)的教育改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其中“教學(xué)做合一”思想是他生活教育理論的的方法論,主要強(qiáng)調(diào)教的方法要結(jié)合學(xué)的方法,學(xué)的方法要結(jié)合做的方法,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。當(dāng)今新課改要求教師要從“關(guān)注課本”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,這與陶行知倡導(dǎo)的"教學(xué)做合一"的思想理念上一致。高中歷史學(xué)科是一門承載著人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科,但是在實(shí)際教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題,比如教師只管教,學(xué)生只管學(xué),課堂上缺少師生互動(dòng),師生“教學(xué)”相分離;學(xué)生只是知識(shí)的搬運(yùn)工,把知識(shí)從課本搬到試卷上,并沒有理解吸收,更談不上在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。如果能有效的將陶行知的"教學(xué)做合一"思想和高中歷史課教學(xué)相結(jié)合,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高獨(dú)立探究能力以及主動(dòng)思考能力有著重要意義,這也是此次研究的主要目的。依據(jù)“教學(xué)做合一”思想在高中歷史中的滲透,將展開四部分進(jìn)行探究,第一部分主要運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方式主要介紹了當(dāng)下高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題;第二部分主要概述“教學(xué)做合一”思想的形成與發(fā)展、內(nèi)涵、特點(diǎn)以及在高中歷史課教學(xué)中應(yīng)用的意義;第三部分介紹“教學(xué)做合一”思想在高中歷史課堂中的應(yīng)用原則和具體應(yīng)用策略;第四部分主要結(jié)合具體案列介紹“教學(xué)做合一”思想在高中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用,并從中得出反思。通過(guò)多方面的綜合評(píng)價(jià),本研究表明了將"教學(xué)做合一"思想滲透于高中歷史課堂教學(xué),不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高學(xué)生的知識(shí)與技能,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2764364