發(fā)布時間：2020-07-21 09:03

【摘要】：以南充紅色文化資源在高中歷史教學中的運用為研究對象,針對當前研究的薄弱點,利用歷史學、教育學、教育心理學的研究方法,梳理南充主要的紅色文化資源,在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學案例總結(jié)南充紅色文化資源在歷史課堂和活動課中的運用方法。歷史課堂中的運用方法有創(chuàng)設(shè)歷史問題情境、補充歷史細節(jié)和史料研習。創(chuàng)設(shè)歷史問題情境是教師借助豐富史料營造歷史情境,把學生帶入特定的歷史情境中,使學生通過合理的想象回到當時的歷史環(huán)境下親身經(jīng)歷與體驗,用歷史人物的眼光看待問題,更好地理解歷史。補充歷史細節(jié)的方法是教師在在能夠使用南充紅色文化資源的課堂中,呈現(xiàn)形象生動的歷史敘述。史料研習是學生在教師指導下通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認知,判斷史料的真?zhèn)魏蛢r值,在此基礎(chǔ)上利用有效史料信息進行歷史解讀,增強實證意識�；顒诱n中的運用方法有開展課題研討活動,參觀南充紅色建筑和閱讀南充紅色文化的書籍。開展課題研討活動是學生從生活經(jīng)驗和學習興趣出發(fā),選擇課題,發(fā)現(xiàn)問題、搜集材料、提取信息、合作探究、解決問題。發(fā)展求真、思辨的科學態(tài)度,主動走進南充紅色歷史。教師組織學生參觀南充紅色建筑,學生在參觀過程中以小組為單位收集、整理、分析歷史材料,提取有效歷史信息,運用材料完成作業(yè)紙的內(nèi)容。閱讀南充紅色文化的書籍則是教師在學生空余時間較多之際推薦書籍,布置閱讀任務(wù),讓學生在完成閱讀任務(wù)的過程中增強對教材內(nèi)容的理解,對革命精神的感悟。南充紅色文化資源運用在高中歷史教學中需要注意的問題有教師在備課時,需要制定以歷史課程標準為依據(jù)的具體教學目標,運用多種南充紅色文化資源形式來創(chuàng)設(shè)歷史情境,把握南充紅色文化資源的廣度與深度。為了增強運用方法的直觀性與可操作性,以人民版高中歷史必修教材一《偉大的抗日戰(zhàn)爭》一課為例,從歷史課堂和活動課兩個角度撰寫教學案例。第一個案例是利用張瀾在川軍抗日誓師大會上講話的歷史材料,創(chuàng)設(shè)歷史問題情境的課堂教學設(shè)計。第二個案例是參觀朱德同志故居紀念館第四展廳“戰(zhàn)斗在抗日前線”的活動方案。
【學位授予單位】：西華師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.51
【圖文】：

何文元家書內(nèi)容①

何文元家書的信封

參加紅軍家屬優(yōu)待證②

【參考文獻】

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本文編號：2764205