發(fā)布時(shí)間：2020-07-20 19:47

【摘要】：自20世紀(jì)30年代以來(lái),以教育為目的的影視資源,紛紛走進(jìn)中學(xué)課堂,成為中學(xué)教學(xué)的有效輔助手段。尤其是對(duì)于與影視有相似文化審美訴求的語(yǔ)文學(xué)科而言,影視資源的輔助價(jià)值更為明顯。本文在探尋寫作課程資源開(kāi)發(fā)的視角上,以追求優(yōu)化寫作教學(xué)的目的來(lái)開(kāi)發(fā)電影作品中的寫作資源,提取對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有益的元素,從學(xué)生喜愛(ài)的影視作品中系統(tǒng)地挖掘語(yǔ)文寫作的素材,探索以影視作品作為主要寫作課程資源的開(kāi)發(fā)策略,從而讓影視資源在學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。文章共分為三部分。第一部分主要講述了電影資源介入高中作文教學(xué)的必要性和可行性,從電影資源的內(nèi)涵以及特性,電影資源介入高中作文教學(xué)的理論性研究展開(kāi)論述。隨后從學(xué)生和教師兩個(gè)方面分析了當(dāng)前寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因,以及電影資源與寫作教學(xué)的契合點(diǎn)等方面論述了電影資源介入高中作文教學(xué)的必要性和可行性。電影作為一種綜合藝術(shù),以一種更為直觀的藝術(shù)形式再現(xiàn)生活,具有綜合性、直觀性和故事性,它在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果教師在教學(xué)過(guò)程中能夠有效地將電影資源和作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,無(wú)論是從文學(xué)還是藝術(shù)形式上對(duì)語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)都具有促進(jìn)作用。在文章的第二部分分析了電影資源介入高中作文教學(xué)的具體對(duì)策,主要從提煉素材,利用經(jīng)典臺(tái)詞深化文章主題,以及汲取其中的拍攝手法對(duì)比文章的寫作技巧等方面展開(kāi)論述。首先,電影資源作為一種被搬上熒幕的生活,它能夠喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn),填補(bǔ)學(xué)生生活閱歷不足的問(wèn)題,進(jìn)而將電影中的元素轉(zhuǎn)化為作文中的素材;其次,很多電影取材于文學(xué)作品,二者無(wú)論是在選材還是手法結(jié)構(gòu)方面都有著異曲同工之妙。學(xué)生不僅可以通過(guò)觀看電影提取作文素材,還能夠借鑒其中的拍攝手法。在文章的最后一部分,主要講述了電影資源介入高中作文教學(xué)的反思,針對(duì)本研究提出了開(kāi)發(fā)利用電影資源的注意事項(xiàng)。在作文教學(xué)中開(kāi)發(fā)電影資源,首先要做到的是選材要合理,其次看后要有反饋,同時(shí)在整個(gè)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí),讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,喚醒新的理解和認(rèn)識(shí),并將這種情感訴諸筆端。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.34;G431
【圖文】：

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【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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本文編號(hào)：2763868