發(fā)布時(shí)間：2020-07-19 16:50

【摘要】：核心素養(yǎng)的提出,符合我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入的要求。相比于三維目標(biāo),核心素養(yǎng)的育人價(jià)值更加凸顯。綜合思維是指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力,是地理核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素之一,也是地理學(xué)科最重要的思想方法。在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合思維素養(yǎng),是提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。本文主要采用文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法、定性與定量分析法、文本研究法等研究方法。首先,通過分析地理思維和地理綜合思維的研究現(xiàn)狀,形成了對(duì)地理綜合思維及其培養(yǎng)現(xiàn)狀最基本的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)概念辨析,明確了地理綜合思維的概念和內(nèi)涵以及研究的理論基礎(chǔ)。其次,深入解讀2017版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理綜合思維的培養(yǎng)要求以及近3年高考地理主觀題對(duì)地理綜合思維的考查特征,為研究制定培養(yǎng)策略提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和參考。進(jìn)而,根據(jù)地理綜合思維的內(nèi)涵構(gòu)建了高中地理教學(xué)中綜合思維培養(yǎng)的課堂觀察診斷量表,并利用診斷量表對(duì)選取的課堂教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行教學(xué)診斷分析,發(fā)現(xiàn)地理綜合思維的培養(yǎng)主要存在要素概念不明確、要素層次劃分不清晰、要素聯(lián)系綜合分析不深入;空間尺度轉(zhuǎn)換意識(shí)薄弱、缺少時(shí)空動(dòng)態(tài)綜合分析的自覺性;地方綜合分析的思路不清晰、人地關(guān)系的思想不深刻等不足之處。在上述分析的基礎(chǔ)上,從維度和思維方式兩個(gè)角度探討高中生地理綜合思維的培養(yǎng)策略:一方面,要從要素、時(shí)空、地方綜合的視角強(qiáng)化學(xué)生的地理綜合思維意識(shí);另一方面,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整合運(yùn)用演繹歸納等思維方法,發(fā)展學(xué)生的地理思維能力。本研究是結(jié)合地理課堂教學(xué)、地理核心素養(yǎng)以及教學(xué)診斷方法對(duì)地理綜合思維培養(yǎng)研究的一種新的嘗試,在一定程度上充實(shí)了地理綜合思維教學(xué)的理論體系,以期對(duì)高中地理教學(xué)具有一定的參考作用。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.55
【圖文】：

技術(shù)路線

地理綜合思維的內(nèi)涵地方綜合全面

各必修模塊和選擇性必修模塊對(duì)綜合思維的培養(yǎng)要求新修訂的高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)都是圍繞地理核心素養(yǎng)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 盛婷婷;楊釗;;國(guó)外地方感研究進(jìn)展與啟示[J];人文地理;2015年04期

2 符建萍;;妙用教材典型案例 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力——如何在地理必修三落實(shí)高考四大能力的課堂教法研究[J];地理教學(xué);2015年12期

3 劉新陽(yáng);裴新寧;;教育變革期的政策機(jī)遇與挑戰(zhàn)——?dú)W盟“核心素養(yǎng)”的實(shí)施與評(píng)價(jià)[J];全球教育展望;2014年04期

4 曲慶彪;王家馴;;論鄧小平綜合與中和思維的制高點(diǎn)[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

5 韋雪梅;;強(qiáng)化“地理環(huán)境整體性”原理 提高學(xué)生的綜合思維能力[J];中學(xué)地理教學(xué)參考;2010年09期

6 樓利苗;;學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合思維分析自然地理問題[J];地理教學(xué);2010年14期

7 袁孝亭;;利用地理空間要素發(fā)展學(xué)生空間思維[J];課程.教材.教法;2009年08期

8 希建華;趙國(guó)慶;約瑟夫·D·諾瓦克;;“概念圖”解讀:背景、理論、實(shí)踐及發(fā)展——訪教育心理學(xué)國(guó)際著名專家約瑟夫·D·諾瓦克教授[J];開放教育研究;2006年01期

9 趙國(guó)慶;陸志堅(jiān);;“概念圖”與“思維導(dǎo)圖”辨析[J];中國(guó)電化教育;2004年08期

10 周江陵;綜合思維方式初探[J];南京政治學(xué)院學(xué)報(bào);1996年03期

本文編號(hào)：2762686