發(fā)布時(shí)間：2020-07-19 11:42

【摘要】：目前,關(guān)注寫作結(jié)果的靜態(tài)評(píng)估模式在我國(guó)高中英語寫作教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。這種傳統(tǒng)的評(píng)估模式忽視了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)內(nèi)容,而對(duì)其英語寫作能力的提升產(chǎn)生了不利影響。而寫作教學(xué)作為高中英語教學(xué)研究的重點(diǎn),是提升學(xué)生英語語言學(xué)用能力的重要手段。尤其對(duì)于高中英語學(xué)困生群體,缺乏教師關(guān)注和指導(dǎo)使得他們的寫作能力更難取得進(jìn)步。另外,2017年《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出應(yīng)著重評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,調(diào)整學(xué)習(xí)策略,以此促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此,在高中英語寫作教學(xué)中,亟待探索出一種將評(píng)估和教學(xué)動(dòng)態(tài)結(jié)合的,注重過程性和發(fā)展性的寫作教學(xué)模式,以提高英語學(xué)困生的寫作能力。動(dòng)態(tài)評(píng)估理論是近些年來興起于西方的一種將新的評(píng)估理論。該理論提出學(xué)生的智力處于一個(gè)不斷發(fā)展的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的情況及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展可以在不同的時(shí)間段得到考察。本文以高中英語學(xué)困生為研究對(duì)象,將動(dòng)態(tài)評(píng)估理論運(yùn)用到高中英語寫作教學(xué)中,運(yùn)用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法探討其對(duì)英語學(xué)困生寫作能力的影響。研究問題主要包括:1.基于動(dòng)態(tài)評(píng)估理論的寫作教學(xué)模式能否提高高中英語學(xué)困生的寫作水平?2.基于動(dòng)態(tài)評(píng)估理論的寫作教學(xué)模式能如何改善高中英語學(xué)困生對(duì)寫作的態(tài)度?在研究過程中,首先,在對(duì)學(xué)困生這一群體做出界定后,選取山東省濟(jì)南市某高中高一年級(jí)的兩個(gè)班的41名學(xué)生作為研究對(duì)象,1班為實(shí)驗(yàn)班,2班為控制班。在實(shí)驗(yàn)中,對(duì)控制班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生分別采用傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式和動(dòng)態(tài)評(píng)估寫作教學(xué)模式。以學(xué)生的第一次月考成績(jī)作為前測(cè),通過為期三個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)其英語寫作成績(jī)進(jìn)行前后測(cè)對(duì)比分析,解決第一個(gè)研究問題。然后,運(yùn)用問卷對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行后測(cè)以調(diào)查其英語寫作態(tài)度的變化。最后,隨機(jī)抽取部分實(shí)驗(yàn)班學(xué)困生進(jìn)行課堂觀察和訪談,通過分析學(xué)生的課堂行為和心理變化,發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的英語寫作態(tài)度得到改善。此外,本研究還運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件SPSS 20.0對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,解決第二個(gè)研究問題。通過數(shù)據(jù)分析和討論,研究表明,基于動(dòng)態(tài)評(píng)估理論的寫作教學(xué)模式能夠提高高中英語學(xué)困生的寫作水平;通過教師的干預(yù)和互動(dòng),生生互評(píng),教師批改,學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),有助于他們培養(yǎng)積極的英語寫作態(tài)度。因此,動(dòng)態(tài)評(píng)估理論在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)于學(xué)困生寫作教學(xué)效率的提升具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。雖然本研究證實(shí)了基于動(dòng)態(tài)評(píng)估理論的高中英語寫作教學(xué)模式對(duì)于學(xué)困生英語寫作的有效性,但研究也存在一定的局限性,需要不斷地探索和完善。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2762370