發(fā)布時(shí)間：2020-07-19 04:00

【摘要】：隨著世界科技和經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展,核心素養(yǎng)早已成為全球公眾的關(guān)注焦點(diǎn)。核心素養(yǎng)能夠充分反映社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的大量需求,使我國學(xué)生成為勇?lián)鷷r(shí)代重任的社會(huì)主義生力軍。二十一世紀(jì)是人才倍需的時(shí)代,同時(shí)也是科學(xué)力量加強(qiáng)的時(shí)代。生物學(xué)科核心素養(yǎng)是科技發(fā)展道路上的重要素養(yǎng),科學(xué)探究是推動(dòng)科技發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。生物學(xué)科核心素養(yǎng)包含了四個(gè)素養(yǎng),其中,科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上,親自動(dòng)手參與發(fā)現(xiàn)的過程,注重在過程中學(xué)習(xí),體驗(yàn)實(shí)踐的樂趣,能夠大膽創(chuàng)新,從而提升其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需求,實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展理想。本文首先通過文獻(xiàn)研究法,深入挖掘2017版課程標(biāo)準(zhǔn)和大量文獻(xiàn)研究,解讀了“科學(xué)探究”的具體內(nèi)涵;研究核心素養(yǎng)體系建立前后,高中生物學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式發(fā)生的變化,分析了核心素養(yǎng)對(duì)于科學(xué)探究能力的要求;然后采用問卷調(diào)查法,調(diào)查了高中一線教師對(duì)科學(xué)探究的理解和課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培育和重視程度,了解高中學(xué)生生物科學(xué)探究的培育現(xiàn)狀;采用教師訪談法深入分析了當(dāng)前教學(xué)體系中科學(xué)探究培養(yǎng)目標(biāo)存在的不足;并且針對(duì)調(diào)查結(jié)果中存在的問題,結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際情況,為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了合適的教學(xué)策略;通過研究關(guān)于高中“科學(xué)探究”培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,結(jié)合案例進(jìn)行分析,提出了培養(yǎng)科學(xué)探究能力的具體教學(xué)策略。研究結(jié)果表明科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)于大部分同學(xué)而言,接受度是非常好的;學(xué)生基本上可以通過小組合作探討,提出與科學(xué)探究活動(dòng)有關(guān)的問題并做出假設(shè);通過實(shí)驗(yàn)掌握了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)過程中,學(xué)生獨(dú)立制定實(shí)驗(yàn)方案和完成實(shí)驗(yàn)的能力較弱;同時(shí),教師對(duì)科學(xué)探究內(nèi)涵的理解需要加強(qiáng),且實(shí)驗(yàn)器材和課時(shí)量成為教師開設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)的重要限制因素。結(jié)合調(diào)查結(jié)果,建立以下的高中生物科學(xué)探究教學(xué)策略:(1)學(xué)校樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念,建立科學(xué)的管理模式,以“學(xué)以致用”為中心,提倡學(xué)生自主發(fā)展;(2)加強(qiáng)教師專業(yè)技能的發(fā)展,做好教師專業(yè)培訓(xùn),組建探究活動(dòng)研究團(tuán)隊(duì),提高教師實(shí)踐技能,加強(qiáng)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;(3)提高教學(xué)資源開發(fā)和利用,充分利用校內(nèi)外資源及網(wǎng)絡(luò)資源;(4)設(shè)計(jì)基于科學(xué)探究培育的教學(xué)目標(biāo);(5)完善生物探究性活動(dòng)的實(shí)施過程;(6)使用結(jié)構(gòu)性工作單評(píng)價(jià)高中生科學(xué)探究能力。
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.91
【圖文】：

教師性別

教師教齡

教師職稱

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

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本文編號(hào)：2761877