發(fā)布時(shí)間：2020-07-18 23:03

【摘要】：英語寫作是英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的四項(xiàng)技能之一,同時(shí)也作為一種英語輸出方式,在英語學(xué)習(xí)中有著重要的地位。然而教師、學(xué)生在高中階段英語寫作教學(xué)中都分別存在著很多問題,教師用考試為導(dǎo)向的英語寫作教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對(duì)于英語寫作也有所抵觸,缺乏信心。因此,如何有效的改善高中生英語寫作現(xiàn)狀,解決寫作中存在的問題成為教育工作者不斷努力的研究方向。2017年高中英語新課標(biāo)提出了將思維導(dǎo)圖作為輔助教師教學(xué)的方式,有一定的指導(dǎo)意義。思維導(dǎo)圖可以幫助人們更好地整理思路,收集素材,并將它們重新組合起來,形成一篇有條理的文章�；�于以上特點(diǎn),能夠幫助教師找出對(duì)學(xué)生更好的完成英語寫作的教學(xué)模式。本研究選取某學(xué)校高二年級(jí)同一層次的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,他們的英語寫作水平較為相近,人數(shù)均為44人,而且同一教師進(jìn)行授課。實(shí)驗(yàn)班采用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式,控制班按照原有的寫作模式進(jìn)行教學(xué)。從九月二十四號(hào)到十二月七號(hào),進(jìn)行為期三個(gè)月的實(shí)驗(yàn)研究。本研究采取了問卷調(diào)查法,訪談法和測(cè)試為主的研究工具,在實(shí)驗(yàn)前、試驗(yàn)后收集數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后用SPSS24.0軟件和Excel軟件對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比。本文主要探討以下三個(gè)問題:1.思維導(dǎo)圖在高中英語主題寫作的應(yīng)用中,學(xué)生的寫作興趣有什么變化?2.思維導(dǎo)圖在高中英語主題寫作的應(yīng)用中,學(xué)生的寫作水平有什么變化?3.思維導(dǎo)圖在高中英語主題寫作的應(yīng)用中,高等水平、中等水平和低等水平學(xué)生的寫作水平分別有什么變化?在以下哪幾個(gè)方面體現(xiàn)的最為明顯(內(nèi)容、詞匯、語法結(jié)構(gòu)、文本連貫)?本選題將思維導(dǎo)圖運(yùn)用在高中英語主題寫作中,有以下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。1.思維導(dǎo)圖在高中英語主題寫作的應(yīng)用中,學(xué)生的寫作態(tài)度有所轉(zhuǎn)變,寫作興趣有所提升,不再將寫作視為一種負(fù)擔(dān)。2.通過對(duì)比研究結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn),思維導(dǎo)圖教學(xué)模式下的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的寫作水平和控制班學(xué)生的寫作水平無顯著性差異,但實(shí)驗(yàn)班的寫作平均分要高于控制班的寫作平均分。3.實(shí)驗(yàn)班中等水平的學(xué)生寫作提高較為明顯,主要體現(xiàn)在寫作的內(nèi)容和文本連貫性上。思維導(dǎo)圖輔助高中英語主題寫作教學(xué)為教師提供一種可參考的英語寫作教學(xué)方法。
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2761550