發(fā)布時間：2020-07-18 16:15

【摘要】：隨著新課程改革不斷的深入,將立德樹人根本任務落到實處,將社會主義建設者和接班人培養(yǎng)為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,道德教育已是客不容緩的時代要求。學生的德育教育主要在學校,教學是學校德育教育的根本方法。數(shù)學是基礎教育中非常重要的一部分,數(shù)學教學的重要功能是育人,人們也越來越關注它的德育價值。本文在收集、整理大量文獻的基礎上,對T市一線初中教師和初中學生進行問卷調(diào)查和訪談。從師生對數(shù)學教學德育滲透的價值認識、教學處理方式、存在問題及其存在問題分析等方面研究,并提出初中數(shù)學教學德育滲透質(zhì)量提升的策略。通過分析教師版調(diào)查問卷,主要存在的問題是:數(shù)學教學德育滲透價值認識不足且目標短淺;德育滲透意識不強且方法單一;初中數(shù)學教學德育滲透效果存在教學內(nèi)容和年級上的不均衡現(xiàn)象。學生版問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題是:學生是否喜歡數(shù)學與生活聯(lián)系和課堂的靈活性有直接的關系;學生從數(shù)學教學中獲得德育的途徑和方式比較單一;學生對數(shù)學學科德育滲透價值認識不到位。師生訪談中發(fā)現(xiàn)的問題是:數(shù)學教師德育滲透的積極性受到評價制度的嚴重制約;數(shù)學學科的德育滲透效果受到老師的教學理念與教學方法的嚴重影響;不同年級,數(shù)學學科德育滲透情況也不相同。通過對初中數(shù)學教學德育滲透存在問題分析,主要有來自教師層面的問題;來自學生層面的問題;來自教材層面的問題和來自評價制度層面的問題。最后結(jié)合研究情況提出初中數(shù)學教學德育滲透質(zhì)量提升策略。主要從以下幾個方面進行改進:課堂教學中實施數(shù)學德育滲透;實踐活動中豐富數(shù)學德育教育;在數(shù)學文化中深化數(shù)學德育教育;數(shù)學作文,升華數(shù)學德育教育;項目學習,培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6
【圖文】：

第 4 章 調(diào)查結(jié)果分析問卷一顯示，通過教師對數(shù)學學科中有關德育滲透價值的認識，設置了題第 1 題、第 2 題、第 3 題和多選題第 1 題，其中單選題第 1 題設置的目為了了解教師對德育滲透必要性的認識程度，單選題第 2 題設置的目的是了解對學生發(fā)展的影響的認識程度，多選題第 1 題設置的目的是為了了解德育滲透的目的是什么。同時用餅狀圖將數(shù)據(jù)展示，可以清晰地看出各個所占的百分比，也有力地表現(xiàn)了老師在各個方面的看法，據(jù)此來進行數(shù)學德育滲透在教師心中的占比情況的了解。

也有力地表現(xiàn)了老師在各個方面的看法，據(jù)此來進行數(shù)學育滲透在教師心中的占比情況的了解。圖 1 數(shù)學教學滲透德育必要性的調(diào)查情況從上圖可以看出，有 53%的教師非常重視數(shù)學德育滲透，40%的教師數(shù)透的必要性一般，還有 7%的教師認為數(shù)學德育滲透根本就沒有必要。

圖 3 數(shù)學教學中滲透德育的主要目的調(diào)查情況從上圖可以看出，53%的教師認為數(shù)學教學中德育滲透僅僅是為了提升學的數(shù)學水平。雖然在多選題中的第一題中幾乎所有老師都認為進行數(shù)學學科德育滲透目的不只有一個，但從以上三個圖中不難發(fā)現(xiàn)，盡管多數(shù)教師在數(shù)學學科的學中都有進行德育滲透的意識，但有接近 50%的數(shù)學教師對于德育滲透的真價值的認識并不到位，他們的德育目標比較短淺，且目的主要是為提高教學績，而并不是十分重視在學生發(fā)展中德育滲透的延時價值。值得教師深刻反的問題是，多數(shù)教師沒有意識到在數(shù)學學科中進行德育滲透對于學生的終身展有多么大的影響，原因在于對于數(shù)學德育滲透的方法對于教師來說，短時內(nèi)接受起來很困難，加上對于這種德育價值的認知，教師仍然對其存在偏見。2.在數(shù)學學科中，教師對德育滲透素材的教學方式以及處理方式在問卷設置了單選題第 4 題至第 7 題的目的是為了了解在初中階段，有數(shù)學學科對于德育滲透程度的真實情形，即調(diào)查在數(shù)學學科中，教師對利用

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 郝永東;;數(shù)學課堂教學中的德育滲透[J];山西師大學報(社會科學版);2011年S3期

2 施洪亮;;對數(shù)學學科德育的幾點關注[J];中國德育;2010年09期

3 魏衍軍;;深入探究數(shù)學德育教育 增強數(shù)學德育教學的實效性[J];科教導刊(上旬刊);2010年01期

4 張維忠;;勾股定理:數(shù)學學科德育的重要載體[J];中國德育;2009年08期

5 張鑫;;充分挖掘數(shù)學教育中的德育功能[J];新課程研究(中旬刊);2009年03期

6 馬英俊;;淺談在數(shù)學教學中如何滲透愛國主義教育[J];河南農(nóng)業(yè);2008年18期

7 孫宗明;吳培生;;數(shù)學學科德育中的愛國主義教育[J];河套大學學報;2008年03期

8 孫宗明;吳培生;;數(shù)學學科德育引論[J];河套大學學報(哲學社會科學版);2006年03期

9 隋月英;日本學校德育的發(fā)展及對我國學校德育的啟示[J];教育探索;2004年12期

10 程文;中學數(shù)學教學中的德育新論[J];教育探索;2000年09期

相關會議論文 前2條

1 高阿娜;;數(shù)學教學中德育教育的滲透[A];2016年4月全國教育科學學術(shù)交流會論文集[C];2016年

2 王梅花;;如何在數(shù)學教學中滲透愛國主義教育[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

相關碩士學位論文 前3條

1 李芝;小學階段數(shù)學學科德育滲透現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];贛南師范大學;2017年

2 金苑琦;數(shù)學文化在初中數(shù)學教學中的滲透研究[D];廣西民族大學;2017年

3 杜樂坤;初中數(shù)學德育教學的實踐研究[D];四川師范大學;2014年

本文編號：2761124