發(fā)布時間：2020-07-18 10:05

【摘要】：本文是以初中音樂課堂教學情感目標設計的現(xiàn)狀進行展開研究的。筆者采用問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法。通過對問卷調(diào)查與訪談結果進行分析,發(fā)現(xiàn)部分初中音樂教師在情感目標設計上還存在一些不足。根據(jù)這些不足分析原因,并試圖找到解決問題的辦法。筆者認為,設計合理規(guī)范的課堂教學情感目標,需要考慮各個方面的因素,它不僅涉及教學目標、教學方法以及教學評價等內(nèi)容,還要清楚掌握初中階段學生身心發(fā)展的特殊規(guī)律,挖掘教材中顯性和隱性的情感因素,同時還要考慮教師的實際工作能力以及教學水平,并且還需要一定的語言表述能力。合理規(guī)范的音樂課堂教學情感目標不僅能幫助學生明確教學內(nèi)容,增強學習動力,也能幫助音樂教師明確教學內(nèi)容,促進音樂課堂教學的有效性。全文一共分為五個部分,其具體情況如下:第一部分是緒論。主要闡述了選題原因、選題意義、情感目標相關概念的定義、文獻綜述以及研究方法。第二部分是初中音樂課堂教學情感目標設計的概述。由初中音樂課堂教學、課堂教學情感目標設計以及初中音樂課堂教學情感目標設計三個方面構成。第三部分是初中音樂課堂教學情感目標設計的現(xiàn)狀調(diào)查。由調(diào)查過程、調(diào)查結果統(tǒng)計與分析以及影響因素分析組成。第四部分是存在的問題以及原因分析。通過對問卷以及訪談結果進行分析,發(fā)現(xiàn)部分初中音樂教師在情感目標設計上存在目標設計虛假化、形式化;目標設計不嚴謹、不全面等問題。并根據(jù)這些問題,分析出造成這些問題的主要原因是目標設計意識薄弱、教師個人能力不足、監(jiān)督機制的不完善、教學條件的限制等。第五部分是結論與建議。根據(jù)衡陽市初中音樂教師在設計課堂教學情感目標出現(xiàn)的問題,得出衡陽市部分初中音樂教師在情感目標設計上存在目標設計虛假化、形式化;目標設計不嚴謹、不全面等結論。并且根據(jù)結論,提出增強目標設計意識、加強教師隊伍建設、完善監(jiān)督機制和改善教學條件等建議。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.951

【參考文獻】

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本文編號：2760743