發(fā)布時間：2020-06-09 07:28

【摘要】：隱性課程資源作為顯性課程資源的必要補充,對于實現(xiàn)課程目標,完善課程開發(fā)體系,提升學校辦學水平與辦學質量,提高教師專業(yè)能力與綜合素質,促進學生全面發(fā)展具有重要價值。我國隱性課程資源在開發(fā)過程中取得了一系列豐碩成果的同時,也存在諸多問題。其中比較突出的問題是照本宣科式教學不開發(fā)課程資源、開發(fā)不足、大量開發(fā)導致喧賓奪主。要解決這一系列問題,就需要作為課程資源開發(fā)主體的教師擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,提升初中《道德與法治》隱性課程資源開發(fā)的責任心與能力,建立健全隱性課程資源開發(fā)保障機制,加強資源共享機制建設,使隱性課程資源為增強課堂實效性與感染力,促進學生全面發(fā)展服務。全文共分為三章內(nèi)容,第一部分,主要介紹選題背景、研究意義、以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第一章主要以初中《道德與法治》隱性課程資源理論概述為主,重點是概念的界定與分析,涉及到隱性課程的認識、初中《道德與法治》隱性課程資源的解讀以及初中《道德與法治》隱性課程資源開發(fā)的必要性。第二章內(nèi)容是初中《道德與法治》隱性課程資源開發(fā)現(xiàn)狀與問題,主要圍繞在理論與實踐層面所獲取的成果、目前在隱性課程資源開發(fā)過程中存在的問題以及原因分析這三個層面展開。第三章內(nèi)容圍繞初中《道德與法治》隱性課程資源開發(fā)的對策展開,主要是有效提高教師在初中《道德與法治》隱性課程資源開發(fā)中的意識、建立健全初中《道德與法治》隱性課程資源開發(fā)保障機制、促進初中《道德與法治》隱性課程資源共享。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

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1 宋德梅;王冬梅;;高校思想政治教育隱性課程資源的開發(fā)與利用[J];哈爾濱師范大學社會科學學報;2015年06期

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4 吳剛平;課程資源的理論構想[J];教育研究;2001年09期

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本文編號：2704359