【摘要】：構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)體系是推進(jìn)課程改革深化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個部分。英語學(xué)科核心素養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)提出了明確要求,要使其滲透到課程之中,成為課程評價依據(jù)。在英語教學(xué)當(dāng)中,教師不僅要向?qū)W生傳授知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),使其具備完善、健全的人格。因此,如何貫徹落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)成為當(dāng)前中學(xué)英語教育具有挑戰(zhàn)性課題。本研究以通遼地區(qū)273名高中生和50名高中英語教師為問卷調(diào)查對象,選取其中一些教師為訪談對象,調(diào)查了高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、分析了存在的問題及原因,并針對這些問題提出了建議。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),由于教師和學(xué)生對英語核心素養(yǎng)不夠熟悉和重視,加上高考的束縛和壓力,通遼地區(qū)高中生的英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況不容樂觀。學(xué)生語言能力有所欠缺,文化意識薄弱,學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提升。針對調(diào)查結(jié)果,本文從師資培訓(xùn)、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境改進(jìn)等方面對如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提出了一系列建議。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2702461