【摘要】：英語閱讀教學是高中英語課堂的重要組成部分,新課標對英語閱讀學習的要求越來越高。然而,從目前的教學現(xiàn)狀中不難發(fā)現(xiàn)雖然學生上過很多閱讀課,做過大量的閱讀練習,但他們的閱讀技巧和能力仍需進一步提高。問題導向學習是一種以問題為中心,以學生為主體,以教師為指導的學習法。它注重在真實的情景中通過對問題的探索調動學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的學習興趣;同時,教師通過指導學生運用所學知識分析問題并解決問題,以此提高學生的綜合語言運用能力。本研究以建構主義理論和發(fā)現(xiàn)學習理論為依據(jù),采用實驗研究、問卷調查法及訪談法等方法探討問題導向學習在高中英語閱讀教學中的應用。擬解決以下三個問題:(1)問題導向學習能有效激發(fā)學生的英語閱讀興趣嗎?(2)問題導向學習能提高學生的英語閱讀成績嗎?(3)問題導向學習能提高學生的自主學習能力嗎?本研究在天水一中進行了為期16周的教學實驗,以高二年級兩個班的114名學生為實驗對象。其中一班為實驗班(EC),二班為控制班(CC)。在實驗班采用問題導向學習進行英語閱讀教學,而平行班仍采用傳統(tǒng)教學法。研究結果表明:問題導向學習能夠有效地激發(fā)學生英語閱讀學習的興趣和提升學生的自主學習能力,能夠提高學生的英語閱讀成績。把問題導向學習運用于高中英語閱讀教學中,是一個理論與實踐相結合的過程,本研究提出如下建議:在問題導向學習的指導下,教師要用全新的思想武裝頭腦,促進觀念的更新,不斷學習理論知識,提高自身教學技能;課堂應以學生為中心,聚焦于學生的學,培養(yǎng)學生綜合能力的發(fā)展;問題的設置要與學生的實際生活和教材內容相關聯(lián);教師應與學生廣泛交流,多聽學生的反饋,多方面收集學習的建議,從而更好的促進教學。
【學位授予單位】：天水師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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3 李思W

本文編號：2699195