【摘要】：90年代以來,美國中小學(xué)的體育教育伴隨著基礎(chǔ)教育改革的浪潮獲得了很大的發(fā)展。體育教育的任務(wù)逐漸從技能導(dǎo)向發(fā)展到健康導(dǎo)向,公共衛(wèi)生的重點集中到提升終身的生活方式上的身體活動。 美國90年代以前的學(xué)校體育按歷史階段分為四個發(fā)展時期：殖民地時期(1607-1783)、民族獨立時期(1784-1860)、內(nèi)戰(zhàn)至“一戰(zhàn)”時期(1861-1915)、從“一戰(zhàn)”到20世紀90年代(1915-1990)。 美國學(xué)校體育包括課堂體育教育和課外體育教育。通過對課堂體育教育中學(xué)生、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評價和教師的分析,以及對課外體育教育中步行和騎自行車上學(xué)計劃、校內(nèi)活動和運動俱樂部、校際體育比賽的研究,可以看出美國學(xué)校體育呈現(xiàn)出強烈的“創(chuàng)新化”、“個性化”、“健康化”、“終身化”特征。美國學(xué)校體育受到核心政治理想、經(jīng)濟、多元文化、教育改革、大眾生活方式幾個方面的影響。其中核心政治理想因素包括自由、平等、自治、個人主義、整合、多樣性六個核心價值觀,它們分別對今天美國學(xué)校體育的形成產(chǎn)生了一定的影響；高度發(fā)達的經(jīng)濟條件為美國學(xué)校體育奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)并對教師職后培訓(xùn)提供資金支持；多元文化因素包括種族和民族、性別、個體差異性三個方面,特殊的文化氛圍造成了今天美國學(xué)校體育一定的特殊性；《國家體育標準》的出臺是美國學(xué)校體育發(fā)展史上的一個里程碑,它為美國學(xué)校體育建立了一個內(nèi)容標準,對美國學(xué)校體育產(chǎn)生了很大的影響；美國大眾的生活方式,如快餐文化、電玩游戲的流行等等,引發(fā)了諸如肥胖等諸多的社會問題,這些也對學(xué)校體育產(chǎn)生了很大的影響。 美國學(xué)校體育中存在體育教育在學(xué)校教育中不受重視、合格體育師資力量的缺乏、學(xué)校體育課的低參與率、競技運動造成的兩極分化問題。 美國學(xué)校體育無論在理論還是實踐方面,對我國的學(xué)校體育都有諸多啟示。美國的學(xué)校體育觀念、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)方法、學(xué)校體育評價和體育教師培養(yǎng)都對我國的學(xué)校體育有很大的啟示作用。
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G633.96

【引證文獻】

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3 王海玲;;美國SPARK課程教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系探討[J];搏擊(武術(shù)科學(xué));2011年10期

4 王小姣;;美國學(xué)校體育課程設(shè)置對我國體育課程管理的啟示[J];武魂;2013年05期

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本文編號：2696486