基于翻轉(zhuǎn)課堂的聾生初中數(shù)學(xué)可視化學(xué)習(xí)資源設(shè)計與應(yīng)用研究
【圖文】：
也就是在資源設(shè)計時要注意形象直觀和引導(dǎo)性。論假設(shè)人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由工作記憶（或短時記憶）的容量有限，一次只能存儲 5 到 9 個信息塊，處理信息；長時記憶是學(xué)習(xí)的中心，持久學(xué)習(xí)的發(fā)生是認(rèn)知負(fù)荷有內(nèi)部認(rèn)知負(fù)荷，外部認(rèn)知負(fù)荷和相關(guān)認(rèn)可能減少外部認(rèn)知負(fù)荷，增加相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷，使總認(rèn)知負(fù)荷，以促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的發(fā)生[46]。
理解、掌握到應(yīng)用，循序漸進(jìn)，且每一個內(nèi)容都是以前一個內(nèi)容為基礎(chǔ)按照聾生可視化學(xué)習(xí)資源設(shè)計的原則和方法，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教進(jìn)行可視化學(xué)習(xí)資源的實現(xiàn)：（1）知識導(dǎo)入。使用直觀圖形法，，利用數(shù)在生活中的應(yīng)用場景以創(chuàng)設(shè)學(xué)將隱性的場景性知識顯性化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，通過“比”的應(yīng)用舉例，回憶已經(jīng)學(xué)習(xí)過的“比”以及比值的求法，為新知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識比例。使用組圖列舉法，基于具體的實際物品提出數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生甚至討論，通過表格法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提煉出抽象的數(shù)量關(guān)系，得到“比念。在選擇圖片素材時注意考慮培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，比如國旗用可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G633.6;G762
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本文編號：2696981
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