發(fā)布時間：2020-06-04 12:44

【摘要】：“普職融通”是普通教育與職業(yè)教育學校之間的一種新型人才培養(yǎng)模式,旨在解決專業(yè)教師、場地和設施的不足、學生過早分流等問題,以及分享資源和教育人才。從學校層面,通過“普職融通”,在實際資源共享的基礎上,開展真正的人才合作教育。在學生層面,普通教育與職業(yè)教育之間的資源整合,消除了普遍教育中強調(diào)理論與實踐的長期刻板印象,加強了普通職業(yè)教育中師生之間的溝通與流動,從而提高了學生的素質(zhì)。學習能力,實踐能力和創(chuàng)新能力。從社會層面,通過“普職融通”,更多學生參與實踐,體驗和感受專業(yè)環(huán)境,不斷促進學生積極適應社會,從而培養(yǎng)出更多實用,復合型人才。然而,在這個過程中,學生課程的銜接已成為必須面對的問題之一。由于職業(yè)高中與普通高中的教學內(nèi)容,學習強度和教學目標存在很大差異,給融通的學生,教師和學校帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本文選取了思想政治課與德育課這兩門在普通高中與職業(yè)高中教程中,聯(lián)系和差異均較大的學科,從課程標準、教學大綱分析入手,結(jié)合實踐中的學校制度、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行綜合分析,為教師、學校、學生在應對普職融通過程中思想政治課與德育課銜接問題提出相應的對策分析。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2;G711

【參考文獻】

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本文編號：2696412