發(fā)布時(shí)間：2020-06-01 20:44

【摘要】：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn),社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育從縱向和橫向兩方面提出更高要求,作文教學(xué)被譽(yù)為語(yǔ)文教育的“半壁江山”,是語(yǔ)文教學(xué)中不可分割的一部分。因此,要想提高語(yǔ)文教育水平,必須對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行深度變革,不斷探索新的教學(xué)方法、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段和拓寬教學(xué)視野。作文,向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中最難的部分,是教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展水平和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累程度的反應(yīng)。建國(guó)以來(lái),我國(guó)對(duì)高考作文命題方面進(jìn)行了四次改革,旨在促進(jìn)學(xué)生作文能力的發(fā)展,但作文教學(xué)依舊呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容形式化、立論角度淺層化、作文選材單一化、寫作內(nèi)容模仿化等現(xiàn)象。作文教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展與學(xué)生學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平之間的協(xié)同和整體效應(yīng)的發(fā)揮。作文教學(xué)體現(xiàn)教師的教育思想,教學(xué)準(zhǔn)備是否充分、教學(xué)安排是否合理,反映了作文教學(xué)的有效性,很大程度上影響著學(xué)生對(duì)寫作方法論學(xué)習(xí)過(guò)程中有效信息的獲取效率與寫作方法的習(xí)得情況,直接關(guān)系到學(xué)生作文水平和作文素養(yǎng)的發(fā)展程度。研究作文教學(xué),有助于提高作文教學(xué)水平,對(duì)當(dāng)下實(shí)施的新一輪語(yǔ)文課程改革具有積極的推動(dòng)作用。本文共分四章進(jìn)行論述第一章是對(duì)2017年《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的構(gòu)成和對(duì)寫作的要求做出梳理和歸納,以求更直觀、清晰地掌握國(guó)家層面的高中作文教學(xué)要求。第二章著重分析我國(guó)現(xiàn)階段高中作文教學(xué)面臨的困境,從當(dāng)前作文教學(xué)的系統(tǒng)性問(wèn)題出發(fā),針對(duì)作文教學(xué)與“學(xué)習(xí)任務(wù)群”整合所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納。第三章對(duì)國(guó)內(nèi)外成功的有系統(tǒng)的作文教學(xué)方法進(jìn)行分析,聚焦于作文教學(xué)的理論呈現(xiàn)。通過(guò)探討當(dāng)下國(guó)內(nèi)外有影響力的作文教學(xué)理論,以及國(guó)內(nèi)外關(guān)于作文教學(xué)的研究動(dòng)向,從中得出啟示。第四章提出了基于任務(wù)群的系統(tǒng)化作文教學(xué)策略。以期作文教學(xué)過(guò)程向系統(tǒng)化、情境化發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)更具針對(duì)性和層次性。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.34

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2692038