發(fā)布時間：2020-05-28 13:15

【摘要】：寫作焦慮是英語寫作教學領(lǐng)域的研究熱點,但對中國高中學生英語寫作焦慮的程度、類型和原因方面的研究并不充分。鑒于此,本論文旨在探究中國高中生的英語寫作焦慮,并聚焦寫作焦慮的程度、種類和原因。共有108位普通高中學生參加本研究。他們按照要求完成問卷調(diào)查,其中15位同學參加半結(jié)構(gòu)化訪談。本研究采取定量與定性研究相結(jié)合的辦法,通過問卷和半結(jié)構(gòu)化訪談的方式獲取數(shù)據(jù)。經(jīng)數(shù)據(jù)分析,得出中國高中學生英語寫作焦慮的程度、種類和原因。研究發(fā)現(xiàn),中國多數(shù)高中學生的英語寫作焦慮水平處于中等焦慮水平。英語寫作焦慮的種類有四種,即,自信焦慮,評價焦慮,構(gòu)思焦慮,回避行為。高中學生英語寫作焦慮的原因包括:自身因素、教師指導評價、學習環(huán)境因素。基于主要研究發(fā)現(xiàn)的討論,論文最后總結(jié)了本研究的主要發(fā)現(xiàn)和教學啟示,分析了本研究的局限性,對未來研究提出了相應建議。
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 屈海珍;;淺談中學生英語寫作能力的培養(yǎng)[J];教育革新;2009年10期

2 王麗琴;;妙用多種渠道,提高小學生英語寫作能力[J];內(nèi)蒙古教育;2014年14期

3 朱約娜;;關(guān)注過程 有效寫作——淺談如何全程指導學生英語寫作[J];內(nèi)蒙古教育;2014年16期

4 許桂紅;;高中學生英語寫作狀況調(diào)查問卷分析[J];課程教育研究;2014年13期

5 李娜;;英語寫作教學的策略探究[J];成才之路;2016年34期

6 本刊編輯部;;“六面立體英語寫作模型”實踐探索[J];江西教育;2016年35期

7 繆張芳;;英語寫作要有情境、梯度和評價[J];江蘇教育;2017年09期

8 張力;;初中英語寫作教學初探[J];甘肅教育;2017年01期

9 王文靜;;提高小學生英語寫作能力的對策[J];江西教育;2017年06期

10 陳芳;;運用思維導圖提高學生英語寫作能力研究[J];成才之路;2017年07期

相關(guān)會議論文 前10條

1 艾如蘭;;漢語遷移對中國學生英語寫作的影響[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募�（上冊）[C];2013年

2 王秀蓮;;淺談學生英語寫作能力的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

3 高紅英;;初中英語教學中提高學生英語寫作能力的方法和策略[A];2016年3月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C];2016年

4 李麗;匡慧花;鐘小軍;;淺談農(nóng)村中學生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高[A];《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）[C];2018年

5 白靖東;;誦讀經(jīng)典范文對提高學生英語寫作能力的研究[A];2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學術(shù)論壇(昆明會場)論文集（上）[C];2020年

6 馮建玲;;淺談中學生英語寫作能力的培養(yǎng)與提高[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

7 張艷英;;對提高縣級高中學生英語寫作能力的探討[A];新世界中國教育發(fā)展論壇 第二卷[C];2007年

8 邱薛蓮;;提高高中學生英語寫作成效的探索[A];中國名校卷（福建卷）[C];2013年

9 蔡青;;初中學生英語寫作的困惑與對策[A];廣東教育學會教育現(xiàn)代化專委會第一期“教育課題研究高級研修班”會議論文集[C];2019年

10 荀偉;;淺析初中學生英語寫作能力的培養(yǎng)[A];《外國語文論叢》第6輯--初中英語教學專輯[C];2012年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 賀爾玲;如何提高中學生英語寫作能力[N];黔西南日報;2012年

2 臨川區(qū)嵩湖中學 李桂華;如何培養(yǎng)初中學生英語寫作能力[N];撫州日報;2010年

3 漢中市宗營中學 李娟;淺談如何提高學生英語寫作水平[N];漢中日報;2011年

4 黑龍江省牡丹江市八達學校 丁金華;淺談如何提高中學生英語寫作能力[N];學知報;2011年

5 廣元市元壩中學 賀芙蓉;淺談提高高中學生英語寫作能力的有效措施[N];學知報;2010年

6 鄢陵縣第二高級中學 楊智勇;提高學生英語寫作能力的幾點體會[N];學知報;2011年

7 潮州市楓溪區(qū)崇禮中學 黃奕珊;談初中學生英語寫作能力的培養(yǎng)[N];潮州日報;2010年

8 泰州市實驗小學 鄭京京;提升學生英語寫作能力的教學策略[N];江蘇教育報;2014年

9 河南省鄭州市教育科學研究所 胡遠明;小課題研究實踐五思[N];中國教育報;2013年

10 廣豐中學 陳紅麗;淺談任務(wù)型教學中任務(wù)的設(shè)計[N];學知報;2010年

相關(guān)博士學位論文 前3條

1 于紅;醫(yī)學生英語寫作能力培養(yǎng)研究[D];上海外國語大學;2012年

2 劉丹;中外教師書面反饋對提高非英語專業(yè)大學生英語寫作的有效性研究[D];上海外國語大學;2013年

3 張艷紅;大學英語寫作教學的動態(tài)評價研究[D];上海外國語大學;2012年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 崔瑞寧;高中學生英語寫作焦慮研究：程度、種類和歸因[D];山東大學;2019年

2 毛艷;文化視域下中非學生英語寫作差異的研究[D];蘭州交通大學;2019年

3 喬艷;任務(wù)復雜度對初中學生英語寫作的影響研究[D];陜西師范大學;2019年

4 陳芳;間接糾錯反饋對中職學生英語寫作準確度影響的實驗研究[D];廣州大學;2019年

5 歐小敏;以基于繪本的寫作教學提高小學生英語寫作能力的行動研究[D];廣州大學;2019年

6 劉淑娟;讀后續(xù)寫對高中學生英語寫作語言復雜度的影響實證研究[D];湖南師范大學;2019年

7 敖娟;同伴支架對高中二年級學生英語寫作焦慮影響的實證研究[D];云南師范大學;2019年

8 陸秋吉;應用思維導圖繪制技巧培養(yǎng)學生英語寫作能力[D];云南師范大學;2019年

9 高云俠;初中學生英語寫作指稱銜接錯誤分析[D];吉林外國語大學;2019年

10 陳潔;高年級小學生英語寫作錯誤分析研究[D];上海師范大學;2019年

，

本文編號：2685290