發(fā)布時(shí)間：2020-05-27 22:08

【摘要】：語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是語(yǔ)言使用的依據(jù),語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的地位。語(yǔ)法教學(xué)能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則有明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),有利于幫助學(xué)生建立起語(yǔ)言規(guī)范。隨著高考改革的推進(jìn),英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀更加引發(fā)人們的思考。在高中階段,不少英語(yǔ)教師重視語(yǔ)法教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行大量機(jī)械性的語(yǔ)法知識(shí)練習(xí);但也有一部分英語(yǔ)教師故意淡化語(yǔ)法教學(xué),只注重對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法缺乏興趣,老師的教學(xué)方法不適合當(dāng)前學(xué)情,已經(jīng)成為了實(shí)際語(yǔ)法教學(xué)中普遍現(xiàn)象。束定芳、莊智象認(rèn)為“語(yǔ)法在整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用問(wèn)題,已經(jīng)不是語(yǔ)法該不該教的問(wèn)題,而是教什么和怎么教的問(wèn)題”(2008:108)�！敖淌裁础敝饕�是指英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容,而“怎么教”是對(duì)任課教師提出的要求,要求教師在面對(duì)不同的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容時(shí),應(yīng)該采取適合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如何提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率成為許多教師和研究者積極探索的問(wèn)題。為了了解高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀,本文作者采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的研究方法,對(duì)來(lái)自吉林市M中學(xué)的214名學(xué)生和24名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)15名學(xué)生和6名教師進(jìn)行了訪談。本研究旨在回答“高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀如何”這一研究問(wèn)題。研究結(jié)果表明,近幾年的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)水平在不斷提高,英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在很大程度上也得到了重視,多數(shù)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一些英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),但語(yǔ)法教學(xué)方法和學(xué)習(xí)者語(yǔ)法運(yùn)用等方面仍然存在著一些問(wèn)題。不少學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面存在語(yǔ)法知識(shí)概念不清、語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象,與當(dāng)前的語(yǔ)法教學(xué)形式單一、枯燥乏味相關(guān),學(xué)生希望教師采用適合學(xué)情的語(yǔ)法教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣,教師也普遍認(rèn)為學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握程度不佳,語(yǔ)言輸出嚴(yán)重不足,當(dāng)前由于學(xué)時(shí)和成績(jī)的壓力,現(xiàn)階段的語(yǔ)法教學(xué)仍然多使用傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法,其它外語(yǔ)教學(xué)法的使用頻率較低�；�于以上研究結(jié)果,作者提出了解決高中語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題的建議。本論文分為五個(gè)部分:第一章是緒論。緒論部分主要介紹了本研究的研究背景及研究問(wèn)題、研究意義及本論文的基本結(jié)構(gòu)框架。第二章是關(guān)于本研究的相關(guān)文獻(xiàn)綜述。作者首先從語(yǔ)法和語(yǔ)法教學(xué)的概念入手,陳述了語(yǔ)法教學(xué)中常用的教學(xué)方法以及高中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)原則,然后對(duì)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)中對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法教學(xué)的要求進(jìn)行了分析,最后分析總結(jié)了國(guó)內(nèi)外關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的研究現(xiàn)狀。第三章是研究設(shè)計(jì)。本章主要介紹本調(diào)查研究的目的以及研究對(duì)象,同時(shí)介紹了筆者在調(diào)查研究中所使用的研究工具,然后闡明調(diào)查研究過(guò)程,最后對(duì)調(diào)查研究結(jié)果進(jìn)行分析。第四章是關(guān)于高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀。作者根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀,并針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題分別對(duì)學(xué)生和教師提出提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率的建議:學(xué)生應(yīng)樹(shù)立語(yǔ)法學(xué)習(xí)觀念,形成正確的語(yǔ)法學(xué)習(xí)意識(shí),并善于系統(tǒng)總結(jié)并梳理所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí),同時(shí)課外增加適量的閱讀和語(yǔ)法書面練習(xí);教師應(yīng)重視語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)用原則,將語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)化并進(jìn)行分層次地講解,同時(shí)不斷更新自我知識(shí)結(jié)構(gòu),采用靈活多變的語(yǔ)法教學(xué)方法。希望這些建議對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有所幫助。第五章是結(jié)論。筆者對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié),同時(shí)指出本研究的研究局限性,并為進(jìn)一步研究提出建議。
【圖文】：

調(diào)查研究過(guò)程示意圖

學(xué)生語(yǔ)言技能掌握情況分布圖
【學(xué)位授予單位】：北華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2684212