發(fā)布時間：2020-05-27 22:08

【摘要】：語法是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是語言使用的依據(jù),語法教學(xué)在英語教學(xué)中有著非常重要的地位。語法教學(xué)能讓學(xué)生對英語語言規(guī)則有明確系統(tǒng)的認(rèn)識,有利于幫助學(xué)生建立起語言規(guī)范。隨著高考改革的推進,英語語法教學(xué)現(xiàn)狀更加引發(fā)人們的思考。在高中階段,不少英語教師重視語法教學(xué),讓學(xué)生進行大量機械性的語法知識練習(xí);但也有一部分英語教師故意淡化語法教學(xué),只注重對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語語法缺乏興趣,老師的教學(xué)方法不適合當(dāng)前學(xué)情,已經(jīng)成為了實際語法教學(xué)中普遍現(xiàn)象。束定芳、莊智象認(rèn)為“語法在整個外語教學(xué)中的地位和作用問題,已經(jīng)不是語法該不該教的問題,而是教什么和怎么教的問題”(2008:108)�！敖淌裁础敝饕�是指英語教學(xué)中的語法教學(xué)內(nèi)容,而“怎么教”是對任課教師提出的要求,要求教師在面對不同的語法知識內(nèi)容時,應(yīng)該采取適合的教學(xué)方法進行教學(xué)。如何提高高中英語語法教學(xué)效率成為許多教師和研究者積極探索的問題。為了了解高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀,本文作者采用問卷調(diào)查和訪談的研究方法,對來自吉林市M中學(xué)的214名學(xué)生和24名教師進行問卷調(diào)查,并對15名學(xué)生和6名教師進行了訪談。本研究旨在回答“高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀如何”這一研究問題。研究結(jié)果表明,近幾年的高中英語語法教學(xué)水平在不斷提高,英語語法教學(xué)在很大程度上也得到了重視,多數(shù)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中掌握一些英語語法知識,但語法教學(xué)方法和學(xué)習(xí)者語法運用等方面仍然存在著一些問題。不少學(xué)生在語法學(xué)習(xí)方面存在語法知識概念不清、語法知識結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象,與當(dāng)前的語法教學(xué)形式單一、枯燥乏味相關(guān),學(xué)生希望教師采用適合學(xué)情的語法教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣,教師也普遍認(rèn)為學(xué)生對語法的掌握程度不佳,語言輸出嚴(yán)重不足,當(dāng)前由于學(xué)時和成績的壓力,現(xiàn)階段的語法教學(xué)仍然多使用傳統(tǒng)的語法翻譯法,其它外語教學(xué)法的使用頻率較低�；�于以上研究結(jié)果,作者提出了解決高中語法教學(xué)中存在的問題的建議。本論文分為五個部分:第一章是緒論。緒論部分主要介紹了本研究的研究背景及研究問題、研究意義及本論文的基本結(jié)構(gòu)框架。第二章是關(guān)于本研究的相關(guān)文獻綜述。作者首先從語法和語法教學(xué)的概念入手,陳述了語法教學(xué)中常用的教學(xué)方法以及高中英語語法的教學(xué)原則,然后對普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)中對于語法知識和語法教學(xué)的要求進行了分析,最后分析總結(jié)了國內(nèi)外關(guān)于英語語法教學(xué)的研究現(xiàn)狀。第三章是研究設(shè)計。本章主要介紹本調(diào)查研究的目的以及研究對象,同時介紹了筆者在調(diào)查研究中所使用的研究工具,然后闡明調(diào)查研究過程,最后對調(diào)查研究結(jié)果進行分析。第四章是關(guān)于高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀。作者根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀,并針對高中英語教學(xué)中存在的問題分別對學(xué)生和教師提出提高英語語法教學(xué)效率的建議:學(xué)生應(yīng)樹立語法學(xué)習(xí)觀念,形成正確的語法學(xué)習(xí)意識,并善于系統(tǒng)總結(jié)并梳理所學(xué)的語法知識,同時課外增加適量的閱讀和語法書面練習(xí);教師應(yīng)重視語法教學(xué)的實用原則,將語法知識系統(tǒng)化并進行分層次地講解,同時不斷更新自我知識結(jié)構(gòu),采用靈活多變的語法教學(xué)方法。希望這些建議對英語語法教學(xué)有所幫助。第五章是結(jié)論。筆者對研究結(jié)果進行總結(jié),同時指出本研究的研究局限性,并為進一步研究提出建議。
【圖文】：

調(diào)查研究過程示意圖

學(xué)生語言技能掌握情況分布圖
【學(xué)位授予單位】：北華大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王娟娟;;高中英語語法教學(xué)效率的分析與探究[J];中學(xué)課程資源;2015年10期

2 李振永;劉偉紅;;如何優(yōu)化高中英語語法教學(xué)[J];中學(xué)課程資源;2015年09期

3 繆瑜萍;;小學(xué)英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀和對策[J];小學(xué)教學(xué)參考;2014年09期

4 李娟;高軍;;語法:內(nèi)隱,還是外顯?——從外語教學(xué)法的更替看語法教學(xué)模式的變化[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(上旬);2014年01期

5 李冬;;大學(xué)英語語法教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策[J];青海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2013年04期

6 高玉華;;二語習(xí)得理論對外語語法教學(xué)的啟示和指導(dǎo)[J];海外英語;2011年08期

7 于麗;;大學(xué)英語語法教學(xué):現(xiàn)狀、問題與對策[J];才智;2010年01期

8 吳鳳娟;;淺談新課標(biāo)背景下的高中英語語法教學(xué)[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報;2009年02期

9 高強;劉振前;;教師認(rèn)知視角下的二/外語語法教學(xué)——國外實證研究綜述[J];外語教學(xué)理論與實踐;2008年02期

10 衡仁權(quán);;國外語法教學(xué)研究的最新發(fā)展綜述[J];外語界;2007年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王香玲;歸納法與演繹法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2017年

2 鄧萬丹;情景教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2016年

3 丘蘭輝;高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D];福建師范大學(xué);2015年

4 陳雙;高中英語語法教學(xué)與習(xí)得順序調(diào)查分析[D];山東師范大學(xué);2014年

5 穆亞萍;任務(wù)型教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2014年

6 張玉如;初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2013年

7 張娟;新課程背景下高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];魯東大學(xué);2012年

8 陸莉;任務(wù)型語言教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];湖南科技大學(xué);2012年

9 辛甜紅;論交際法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用[D];曲阜師范大學(xué);2011年

10 王珊珊;高中英語教師認(rèn)知視角下的語法教學(xué)[D];東北師范大學(xué);2010年

，

本文編號：2684212