【摘要】：隨著課程改革的深入,英語教學(xué)更加注重用英語進(jìn)行溝通交流能力的培養(yǎng),口語教學(xué)日益顯示出其重要性和不可替代性。此外,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教育與科技的結(jié)合己成必然,計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)在教育領(lǐng)域的作用越來越凸顯�；谝陨媳尘�,筆者采用實(shí)證研究的方法,對(duì)計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐研究,旨在驗(yàn)證CALL對(duì)初中生口語學(xué)習(xí)的影響。本研究為期三個(gè)月,研究對(duì)象為山東省某初中二年級(jí)45名學(xué)生。研究旨在探討CALL對(duì)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的影響,包括對(duì)口語表達(dá)的流利性、準(zhǔn)確性和復(fù)雜性的影響,以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。研究方法包含實(shí)驗(yàn)法、文本分析法、問卷調(diào)查法和訪談法。文本分析法用以檢驗(yàn)CALL對(duì)口語表達(dá)的流利性、準(zhǔn)確性和復(fù)雜性的影響;問卷調(diào)查法和訪談法用以探究學(xué)生對(duì)CALL的認(rèn)可度和CALL對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。研究結(jié)果表明,CALL對(duì)初中生的口語表達(dá)能力和對(duì)待口語的態(tài)度產(chǎn)生了積極影響。具體表現(xiàn)為:1.流利性方面,CALL有利于提高學(xué)生口語表達(dá)的流利性,利于減少學(xué)生口語表達(dá)中的停頓次數(shù)和重復(fù)次數(shù),使學(xué)生能夠有意識(shí)的使用銜接詞來促使表達(dá)的順暢。2.準(zhǔn)確性方面,CALL利于提高學(xué)生語音的準(zhǔn)確性,但是在語法準(zhǔn)確性方面沒有發(fā)揮顯著的作用,語法錯(cuò)誤主要集中在動(dòng)詞第三人稱單數(shù)、名詞單復(fù)數(shù)和被動(dòng)語態(tài)三個(gè)方面。3.復(fù)雜性方面,CALL不利于提高學(xué)生口語表達(dá)的句式復(fù)雜性,學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)多使用個(gè)人慣用的句式,且同一話題中使用的句式較為單一,因而,在句式的多樣性方面的沒有顯著提高。4.在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,CALL在口語教學(xué)的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生口語表達(dá)自信心。本研究存在實(shí)驗(yàn)周期較短、研究樣本小、口語評(píng)價(jià)主觀性強(qiáng)等局限。盡管如此,本次研究結(jié)果基本符合預(yù)期的研究目的,也希望所得研究成果能為初中英語口語教學(xué)實(shí)踐給與一定的經(jīng)驗(yàn)。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 康淑敏;;信息化背景下的教學(xué)方式變革研究[J];教育研究;2015年06期

2 袁新華;;計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)的歷史發(fā)展與前景展望[J];泰山學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

3 邵紅萬;陳新仁;;信息技術(shù)與外語課程:從輔助到常態(tài)化的學(xué)科性融合[J];外語電化教學(xué);2012年06期

4 田紅義;劉軍;;多媒體在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J];語文學(xué)刊(外語教育與教學(xué));2010年06期

5 何麗艷;崔羽航;;基于建構(gòu)主義理論的網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)英語教學(xué)模式[J];北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

6 易綿竹;姚愛鋼;;計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)若干問題研究[J];中國(guó)俄語教學(xué);2006年03期

7 阮全友,陳奇敏,雷小川;我國(guó)CALL研究的趨勢(shì)——行動(dòng)研究和對(duì)行動(dòng)研究之研究[J];外語界;2005年04期

8 張振新,吳慶麟;情境學(xué)習(xí)理論研究綜述[J];心理科學(xué);2005年01期

，

本文編號(hào)：2682555