發(fā)布時間：2020-05-25 22:20

【摘要】：二十一世紀(jì)是信息化飛速發(fā)展的時代,國家政策推動教育信息化進(jìn)程向前發(fā)展,教學(xué)方式也在信息化技術(shù)的影響下發(fā)生著本質(zhì)的改變。以教師講授、學(xué)生接受為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式正在被信息化、移動化、微型化的新型教學(xué)方式所取代,以信息化為背景的微課教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。微課的出現(xiàn)極大提升了地理教學(xué)的發(fā)展空間,增加了地理課堂的教學(xué)趣味性,但同時也給地理教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn):教學(xué)形式化、知識碎片化、教學(xué)效率低等問題促使地理微課教學(xué)的轉(zhuǎn)型。深度學(xué)習(xí)作為一種指向真實(shí)情境的學(xué)習(xí)方式,通過融合新舊知識構(gòu)建知識體系,促進(jìn)知識的遷移,從而使學(xué)習(xí)者在解決復(fù)雜問題的同時培養(yǎng)高階思維能力。深度學(xué)習(xí)的發(fā)展為微課教學(xué)的高效轉(zhuǎn)變帶來可能。本文將從深度學(xué)習(xí)的角度出發(fā)為高中地理微課教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐提供參考。本文基于問卷調(diào)查法及文獻(xiàn)研究法,通過明確微課的相關(guān)概念,調(diào)查高中地理微課教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題,根據(jù)深度學(xué)習(xí)路線(DELC)進(jìn)行基于深度學(xué)習(xí)的高中地理微課教學(xué)設(shè)計,提出設(shè)計策略,并選取中圖版高中地理必修一《熱力環(huán)流與大氣的水平運(yùn)動——風(fēng)》為例進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計,給出實(shí)例參考。研究認(rèn)為:基于深度學(xué)習(xí)的高中地理微課教學(xué)設(shè)計要注意以下幾點(diǎn)原則:第一,課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過營造濃厚的地理學(xué)習(xí)文化,激活學(xué)習(xí)者的先期知識;第二,充分發(fā)揮微課教學(xué)優(yōu)勢,突出地理學(xué)科特色;第三,選取合適的教學(xué)手段突出教學(xué)重難點(diǎn);第四,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式,提高探究能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動性;第五,設(shè)計遷移任務(wù),促進(jìn)地理知識的深度加工。
【圖文】：

圖２－１微課與相關(guān)教學(xué)資源的關(guān)系示意圖逡逑

對微視頻、微課及微課程等相關(guān)概念的認(rèn)識
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.55;G434

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本文編號：2680828