發(fā)布時間：2020-05-25 19:01

【摘要】：隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展,世界各國的聯(lián)系日益密切。英語作為一種國際語言,已經(jīng)成為國際交流的重要工具,英語教學(xué)越來越受到關(guān)注。聽力作為語言技能之首,是其他語言技能發(fā)展的基礎(chǔ),是語言交流的重要紐帶,在學(xué)習(xí)生活中扮演重要的角色。英語聽力加入英語高考考察范圍,學(xué)生逐漸意識到聽力理解的重要性。但是,受傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)方法的影響,聽力教學(xué)在新型教學(xué)方法運用上仍處于滯后狀態(tài),高中生英語聽力水平普遍偏低,在英語聽力學(xué)習(xí)中存在很多問題。本研究旨在探討高中生英語聽力理解障礙,并對此提出應(yīng)對策略。該研究選取濟南某中學(xué)高一年級三個平行班級的132名學(xué)生和7名英語老師為研究對象,運用問卷調(diào)查及訪談法,對高中生的英語聽力理解障礙進行深度探究。調(diào)查研究顯示,高中生普遍存在聽力理解障礙,第一,聽力知識儲備障礙,涉及語音、詞匯、語法及背景知識方面;第二,聽力情緒調(diào)控障礙,包括學(xué)習(xí)情緒和認知內(nèi)驅(qū)力;第三,聽力策略運用障礙,包括記憶策略、認知策略、補償策略、元認知策略、情感策略和社交策略;第四,聽力材料選擇障礙;第五,聽力記憶障礙;第六,聽力母語思維障礙。為了消除高中生的聽力理解障礙,本文提出一些聽力對策與建議。其一,不斷增強聽力知識儲備,加強語音、詞匯、語法及背景知識的學(xué)習(xí)。其二,加強聽力情緒調(diào)控能力,保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),增強認知內(nèi)驅(qū)力。其三,掌握有效聽力策略,如:運用記憶策略加強聽力記憶,運用補償策略進行聽力推測,運用社交策略加強聽力問題交流等。其四,選擇合適的聽力材料。其五,強化聽力記憶。其六,轉(zhuǎn)變聽力思維。通過提出應(yīng)對策略,幫助學(xué)生克服聽力理解障礙,提高英語聽力水平,并對英語聽力教學(xué)提供指導(dǎo)性意見。最后,筆者對本研究主要發(fā)現(xiàn)進行闡述,并指出本研究的局限及研究建議。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳雪;;國內(nèi)近二十年高中英語聽力理解研究綜述[J];教學(xué)與管理;2014年03期

2 楊香玲;;近十年來國內(nèi)英語聽力理解研究述評[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年04期

3 許冰潔;;英語聽力障礙及其教學(xué)對策[J];教育探索;2012年07期

4 李川;;大學(xué)英語聽力理解障礙與聽力策略訓(xùn)練[J];江蘇社會科學(xué);2011年S1期

5 王同順;吳明軍;侯尋尋;;詞匯和語法知識在聽力理解中的作用研究[J];外語電化教學(xué);2011年06期

6 張曉東;;詞匯知識與二語聽力理解關(guān)系研究[J];外語界;2011年02期

7 李淑蘋;;英語聽力障礙因素與性別差異之實證分析[J];教學(xué)與管理;2011年03期

8 汪琴;;高中生英語聽力障礙與策略使用調(diào)查研究[J];教學(xué)與管理;2009年33期

9 顧曉艷;;淺談英語聽力理解障礙與聽力訓(xùn)練方法[J];西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版);2009年S1期

10 張良;;關(guān)于突破英語聽力障礙的思考[J];教育與職業(yè);2006年29期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 孟導(dǎo);學(xué)生英語聽力障礙及其應(yīng)對策略的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

，

本文編號：2680601