發(fā)布時(shí)間：2020-05-25 19:01

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展,世界各國(guó)的聯(lián)系日益密切。英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言,已經(jīng)成為國(guó)際交流的重要工具,英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到關(guān)注。聽(tīng)力作為語(yǔ)言技能之首,是其他語(yǔ)言技能發(fā)展的基礎(chǔ),是語(yǔ)言交流的重要紐帶,在學(xué)習(xí)生活中扮演重要的角色。英語(yǔ)聽(tīng)力加入英語(yǔ)高考考察范圍,學(xué)生逐漸意識(shí)到聽(tīng)力理解的重要性。但是,受傳統(tǒng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法的影響,聽(tīng)力教學(xué)在新型教學(xué)方法運(yùn)用上仍處于滯后狀態(tài),高中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平普遍偏低,在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中存在很多問(wèn)題。本研究旨在探討高中生英語(yǔ)聽(tīng)力理解障礙,并對(duì)此提出應(yīng)對(duì)策略。該研究選取濟(jì)南某中學(xué)高一年級(jí)三個(gè)平行班級(jí)的132名學(xué)生和7名英語(yǔ)老師為研究對(duì)象,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查及訪談法,對(duì)高中生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解障礙進(jìn)行深度探究。調(diào)查研究顯示,高中生普遍存在聽(tīng)力理解障礙,第一,聽(tīng)力知識(shí)儲(chǔ)備障礙,涉及語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及背景知識(shí)方面;第二,聽(tīng)力情緒調(diào)控障礙,包括學(xué)習(xí)情緒和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力;第三,聽(tīng)力策略運(yùn)用障礙,包括記憶策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、元認(rèn)知策略、情感策略和社交策略;第四,聽(tīng)力材料選擇障礙;第五,聽(tīng)力記憶障礙;第六,聽(tīng)力母語(yǔ)思維障礙。為了消除高中生的聽(tīng)力理解障礙,本文提出一些聽(tīng)力對(duì)策與建議。其一,不斷增強(qiáng)聽(tīng)力知識(shí)儲(chǔ)備,加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。其二,加強(qiáng)聽(tīng)力情緒調(diào)控能力,保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),增強(qiáng)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。其三,掌握有效聽(tīng)力策略,如:運(yùn)用記憶策略加強(qiáng)聽(tīng)力記憶,運(yùn)用補(bǔ)償策略進(jìn)行聽(tīng)力推測(cè),運(yùn)用社交策略加強(qiáng)聽(tīng)力問(wèn)題交流等。其四,選擇合適的聽(tīng)力材料。其五,強(qiáng)化聽(tīng)力記憶。其六,轉(zhuǎn)變聽(tīng)力思維。通過(guò)提出應(yīng)對(duì)策略,幫助學(xué)生克服聽(tīng)力理解障礙,提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平,并對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。最后,筆者對(duì)本研究主要發(fā)現(xiàn)進(jìn)行闡述,并指出本研究的局限及研究建議。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2680601