發(fā)布時(shí)間：2020-05-25 18:29

【摘要】：Flash軟件在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下應(yīng)運(yùn)而生并不斷優(yōu)化,憑借自身的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。Flash技術(shù)應(yīng)用于漢語國際教育教學(xué),既提供了新興的多媒體手段,又給廣大的教師帶來挑戰(zhàn)。如何更好地應(yīng)用Flash技術(shù)輔助漢語國際教育教學(xué)成為眾多國際漢語教師研究的課題。本論文采用了文獻(xiàn)分析法、訪談法、教學(xué)實(shí)踐法等研究方法。筆者首先就Flash技術(shù)進(jìn)行概述并分析其在漢語教學(xué)中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀;其次探討Flash技術(shù)在漢語國際教育教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)原則;接著分析其在不同教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用設(shè)計(jì);最后依據(jù)筆者自身的教學(xué)實(shí)踐,對教學(xué)情況進(jìn)行分析并對具體的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思,提出建議。本論文研究Flash技術(shù)在漢語國際教育教學(xué)中的應(yīng)用,共分為以下幾部分:緒論部分主要對本論文的研究內(nèi)容及意義、研究現(xiàn)狀以及研究方法進(jìn)行闡述。第一章分析了Flash技術(shù)運(yùn)用于漢語國際教育教學(xué)中依據(jù)的理論基礎(chǔ)和遵循的設(shè)計(jì)原則。筆者首先從建構(gòu)主義理論、認(rèn)知主義理論、多元智能理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論四個方面探討了Flash技術(shù)應(yīng)用于漢語國際教育教學(xué)中的理論基礎(chǔ);接著在前人研究成果的基礎(chǔ)上歸納出Flash技術(shù)應(yīng)用于漢語國際教育教學(xué)應(yīng)遵循的設(shè)計(jì)原則,即觀賞性、質(zhì)效性和穩(wěn)定性。第二章中筆者從教學(xué)內(nèi)容的角度出發(fā),分別探討了Flash技術(shù)在漢語國際教育語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、漢字教學(xué)、語法教學(xué)和文化教學(xué)中的具體應(yīng)用設(shè)計(jì)。在本章中,筆者借鑒英語教材《MUZZY Interactive》、《Super Minds》和網(wǎng)上的優(yōu)秀Flash資源,對Flash技術(shù)在漢語國際教育各教學(xué)內(nèi)容中的具體應(yīng)用及優(yōu)勢進(jìn)行描述和分析。最后,筆者還簡單介紹了自己使用碩思閃客精靈軟件修改SWF文件的過程。第三章中筆者結(jié)合在泰國素攀府東卡中學(xué)的實(shí)際漢語教學(xué)情況,對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象這三個要素進(jìn)行了分析,據(jù)此分析在東卡中學(xué)進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐,重點(diǎn)對Flash技術(shù)在其中應(yīng)用的環(huán)節(jié)進(jìn)行了具體描述。接著,筆者對課堂情況進(jìn)行記錄并在課后對學(xué)校師生進(jìn)行訪談。最后,筆者針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出建議,以期能為今后奮斗在漢語國際教育教學(xué)一線的教師們運(yùn)用Flash技術(shù)輔助教學(xué)提供一些參考。
【圖文】：

Ｆｌａｓｈ動畫展示聲母、韻母的發(fā)音規(guī)則，生動形象，能讓學(xué)生直觀地看見發(fā)音部位和發(fā)逡逑音方法并進(jìn)行模仿。同時(shí)，Ｆｌａｓｈ動畫發(fā)出的示范語音相對教師來說更加標(biāo)準(zhǔn)。逡逑圖２－１和圖２－２是聲母和韻母的發(fā)音口型的Ｆｌａｓｈ教學(xué)動畫。教師只需要將鼠標(biāo)放逡逑置于需要教學(xué)的聲母或韻母上，該聲母或韻母就會變成紅色，這時(shí)教師只需要單擊鼠標(biāo)逡逑左鍵，就會有真人發(fā)音示范，學(xué)生能清楚地聽到正確發(fā)音并看到發(fā)音時(shí)的口形。教師可逡逑以在教學(xué)和糾錯時(shí)反復(fù)點(diǎn)擊易出錯的語音，讓學(xué)生進(jìn)行多次的跟讀練習(xí)，這樣不僅能減逡逑輕教師的負(fù)擔(dān)，而且能避免語音出錯。逡逑．邐聲母逡逑ｄ邋ｔ邋ｎ邋．逡逑ｉｆ邐ｐ邐ｇ邋ｋ邋ｈ逡逑ｊ邋ｑ邋ｘ逡逑；邋ｚｈ邋ｃｈ邋ｓｈ邋ｒ逡逑２－１逡逑１３逡逑

廣西大學(xué)漢語國際eN育硬士學(xué)位論文邐Ｆｌａｓｈ技木在泰國東卡中學(xué)漢語國際教育教學(xué)中的應(yīng)用分析逡逑圖２－４是關(guān)于韻母“ａｉ”、“ｅｉ”、“ｕｉ”的Ｆｌａｓｈ射擊小練習(xí)，這類練習(xí)主要是輔助逡逑漢語拼音的認(rèn)讀教學(xué)的練習(xí)。筆者在教學(xué)時(shí)點(diǎn)擊右下方的小喇叭，出現(xiàn)本次所檢測音節(jié)逡逑的語音，詢問學(xué)生哪一個搶靶上的拼音是相符的就點(diǎn)擊那個搶靶。右上角的方框中起始逡逑分?jǐn)?shù)是０分，如果正確則加１０分，錯誤則減１０分。結(jié)束后點(diǎn)擊左下方的“下一個”按逡逑鈕則進(jìn)入下一個音節(jié)的練習(xí)。這個Ｆｌａｓｈ練習(xí)能檢驗(yàn)學(xué)生對于漢語音節(jié)的語音辨析能力逡逑和對于音節(jié)的認(rèn)讀能力。逡逑拱６射N＇：邐＾邐？；邐＿逡逑曠邐邐0邐逡逑九砂ｅ．邋ｆｋ準(zhǔn)？ｅｕｔＫｉｓｍｓｊｄｉ．邋為：ｃ’逡逑射逡逑丁邋了邋二＿逡逑２－４逡逑圖２－５是筆者在高二（１）班教學(xué)復(fù)習(xí)漢語拼音時(shí)課堂上所使用的Ｆｌａｓｈ動畫練習(xí)逡逑《青蛙捉害蟲》，這是關(guān)于聲母“ｂ＼ｐ＼ｍ＼ｆ”的Ｆｌａｓｈ練習(xí)。練習(xí)背景為荷葉上有漢字，逡逑上面有韻母和聲調(diào)，缺少聲母，旁邊配有與漢字相應(yīng)的圖片。左上方有計(jì)時(shí)條，，練習(xí)時(shí)逡逑間共１５０秒；正上方是分?jǐn)?shù)，選對一次加４０分，選錯一次減２０分；右上方是五個圖標(biāo)，逡逑表示操作者有五次選錯的機(jī)會。漢字拼音語音播放后，帶有聲母的害蟲從空中飛過，操逡逑作者需要根據(jù)語音＃圖片
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2680565