發(fā)布時(shí)間：2020-05-25 05:21

【摘要】：隨著新課改的逐步深入,教育工作者們圍繞“自主、合作、探究”的改革熱潮,對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識。傳統(tǒng)教學(xué)將學(xué)生束縛在被動接受、模仿訓(xùn)練上面,不利于學(xué)生深入理解知識的產(chǎn)生過程,也不利于學(xué)生認(rèn)識知識的本質(zhì)。新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了嶄新的要求,大力倡導(dǎo)新的教學(xué)方式,以培養(yǎng)學(xué)生積極鉆研、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、交流協(xié)作、大膽實(shí)踐、勇于探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展離不開創(chuàng)造思維的發(fā)展和探究能力的提高,因此,探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著尤為重要的作用。本文主要利用文獻(xiàn)資料法、案例分析法以及行動研究法。通過查閱大量文獻(xiàn)資料獲得前人的研究結(jié)果,并且結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),利用幾何畫板,將探究式教學(xué)融入到高中數(shù)學(xué)之中。文章運(yùn)用的案例大部分是圓錐曲線、函數(shù)問題,在五個(gè)側(cè)面對探究式教學(xué)展開分析:從特殊到一般的探究式教學(xué)、一題多解的探究式教學(xué)、變式引申的探究式教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)的探究式教學(xué)、類比遷移的探究式教學(xué)。本文闡述了高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的原則,認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該遵循以人為本的教育理念,體現(xiàn)學(xué)生主體性,教師要給予學(xué)生合理引導(dǎo),讓學(xué)生獨(dú)立探索。同時(shí),本文也提出了高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的策略:提倡積極探索、平等民主的課堂氛圍;通過創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生求知欲;倡導(dǎo)學(xué)生交流合作;利用幾何畫板,給學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的途徑。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.6

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本文編號：2679634