發(fā)布時(shí)間：2020-05-25 02:36

【摘要】：英語寫作是初中英語教學(xué)的重要組成部分,它既是教學(xué)中的重點(diǎn),也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。初中學(xué)生處在英語學(xué)習(xí)的起步階段,語言及內(nèi)容素材積累不足,也沒有掌握寫作的相關(guān)知識和策略,英語寫作能力還不盡如人意。在新教育背景下,采用有效的教學(xué)方法,提高學(xué)生綜合素質(zhì),對學(xué)生英語學(xué)習(xí)有重要意義。為解決學(xué)生寫作難的問題,國內(nèi)外學(xué)者不斷探索新的教學(xué)方法。范文背誦和過程體裁法均被應(yīng)用于英語語言教學(xué)和學(xué)習(xí),各有其優(yōu)勢與不足。為揚(yáng)長避短,本研究將基于范文背誦的過程體裁法引入初中英語教學(xué)課堂,用具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)探討此種教學(xué)方法對學(xué)生英語寫作水平的影響,以期能夠達(dá)到優(yōu)化寫作教學(xué)方法的目的。具體研究問題如下:1.相比結(jié)果教學(xué)法,基于范文背誦的過程體裁法能否更大程度提高學(xué)生的寫作水平?2.基于范文背誦的過程體裁法對不同層次學(xué)生英語寫作水平的提高是否有差異?有何差異?3.基于范文背誦的過程體裁法是否能激發(fā)學(xué)生英語寫作興趣,并能培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣?為解答上述問題,本研究以初中二年級兩個(gè)班的學(xué)生為研究對象,采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法,對實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生施于教學(xué)對比實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班實(shí)施基于范文背誦的過程體裁法,對照班實(shí)施結(jié)果教學(xué)法,并通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。同時(shí)采用問卷調(diào)查和訪談法對問題進(jìn)行定性分析。研究結(jié)論如下:1.相比結(jié)果教學(xué)法,基于范文背誦的過程體裁法能更大程度提高學(xué)生的寫作水平,學(xué)生習(xí)作在作文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言方面均有明顯提高。2.基于范文背誦的過程體裁法對不同層次學(xué)生英語寫作水平的提高是有差異的。對中等以上學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提升效果明顯,對低分組學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升不明顯。3.基于范文背誦的過程體裁法能激發(fā)學(xué)生英語寫作興趣,并能培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。研究證明基于范文背誦的過程體裁法可以應(yīng)用于初中英語寫作教學(xué),能有效提高學(xué)生寫作水平,同時(shí)在教學(xué)過程中體現(xiàn)出新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,是適合初中學(xué)生特點(diǎn)的有效教學(xué)方法,值得在教學(xué)實(shí)踐中推廣應(yīng)用。具體實(shí)施時(shí)需要教師重視學(xué)生寫作素材的積累,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作策略,加強(qiáng)教師對同伴反饋的有效指導(dǎo),采用多元評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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