【摘要】：閱讀教學(xué)課是高中語文課堂教學(xué)的基本課型，它在整個(gè)語文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。閱讀教學(xué)雖然是高中語文的重要組成部分，但長(zhǎng)期以來封閉的語文課堂總讓學(xué)生在樣式繁多的閱讀文本中收效甚微。個(gè)性化閱讀是在提倡素質(zhì)教育的大背景下提出的，同時(shí)又是新課改的要求之一。 個(gè)性化閱讀其實(shí)就是學(xué)生在閱讀過程中將自身的個(gè)性融入其中。學(xué)生以自己的生活情感經(jīng)歷、已有知識(shí)為背景，與文本進(jìn)行對(duì)話，使文本摻雜了學(xué)生的個(gè)性特征。而個(gè)性化閱讀教學(xué)尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本，這個(gè)過程也就是個(gè)性化閱讀教學(xué)的過程。個(gè)性化閱讀更強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體進(jìn)行的活動(dòng)，個(gè)性化閱讀教學(xué)是學(xué)生和教師兩方面的活動(dòng)，既包括了學(xué)生的個(gè)性化閱讀也包括了在這個(gè)過程中教師為主體的一系列以個(gè)性化閱讀為目的的教學(xué)活動(dòng)。 本文以個(gè)性化閱讀教學(xué)為研究對(duì)象，在他人研究的基礎(chǔ)上，通過對(duì)目前高中學(xué)生和老師閱讀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，認(rèn)為教師應(yīng)始終把握自己的角色，有效對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。提出了應(yīng)該開展指導(dǎo)學(xué)生思考方法，巧用課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)個(gè)性化閱讀，課內(nèi)外結(jié)合擴(kuò)展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂對(duì)話等教學(xué)策略。希望能對(duì)高中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)起到促進(jìn)作用。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.33

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2676134