發(fā)布時間：2020-05-21 05:44

【摘要】：《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出“要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用模式,鼓勵學(xué)習(xí)者使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間自主學(xué)習(xí)”的要求。由此可見,如何培養(yǎng)和提升學(xué)習(xí)者充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育技術(shù)領(lǐng)域的研究焦點。隨著移動學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的廣泛應(yīng)用以及游戲與教育的深度融合,移動游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)這一新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為學(xué)習(xí)者提供了自主學(xué)習(xí)的新途徑。移動游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)憑借其便捷性、教育性、娛樂性與交互性,能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性,進(jìn)而推動自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用和提高學(xué)習(xí)效率。針對當(dāng)前多數(shù)移動學(xué)習(xí)社區(qū)存在對學(xué)習(xí)者吸引力不足、學(xué)習(xí)者注意力分散、使用對象不明確以及游戲化學(xué)習(xí)優(yōu)勢體現(xiàn)不足等問題,結(jié)合移動學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的新理念和新技術(shù),本研究試圖開發(fā)一款適合初中學(xué)生使用的移動游戲化學(xué)習(xí)社區(qū),并在實際應(yīng)用中檢驗其應(yīng)用效果和完善功能。本文首先闡述了移動學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)與游戲化學(xué)習(xí)的國內(nèi)外研究動態(tài);對移動游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)相關(guān)核心概念進(jìn)行了界定及辨析,明確了學(xué)習(xí)社區(qū)的內(nèi)涵與特征;對心流理論、社會認(rèn)知、需要層次等理論進(jìn)行了闡述,為學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建與應(yīng)用奠定了理論基礎(chǔ)。其次,從學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)需求、設(shè)計要素、開發(fā)目標(biāo)和應(yīng)用過程方面進(jìn)行了前期分析;對學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行總體設(shè)計、模塊設(shè)計(包括系統(tǒng)模塊、學(xué)習(xí)模塊、交互模塊、娛樂模塊和后臺管理模塊)和應(yīng)用流程設(shè)計;通過Unity 3D平臺和SQL數(shù)據(jù)庫對學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行功能實現(xiàn),完成了社區(qū)原型開發(fā)。最后,以學(xué)習(xí)社區(qū)開發(fā)原型為載體,進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究。應(yīng)用研究采用準(zhǔn)實驗研究思路,針對初中數(shù)學(xué)《一次函數(shù)》部分內(nèi)容開展了自主學(xué)習(xí)探究的應(yīng)用效果研究。結(jié)合學(xué)生使用情況問卷調(diào)查、教師訪談數(shù)據(jù),分析使用過程中學(xué)習(xí)社區(qū)存在的問題和改進(jìn)建議,驗證了學(xué)習(xí)社區(qū)的應(yīng)用效果,初步得出研究結(jié)論。研究結(jié)果表明:移動游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī);加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的交互,促進(jìn)知識與情感的流通;培養(yǎng)學(xué)習(xí)者競爭與合作的意識,鍛煉多項能力;為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,提供多元化的學(xué)習(xí)策略,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。此外,學(xué)習(xí)社區(qū)仍有較大的改進(jìn)空間,如優(yōu)化社區(qū)功能,細(xì)化教學(xué)設(shè)計,拓展應(yīng)用方式等。移動游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)為學(xué)習(xí)者提供了良好的學(xué)習(xí)平臺,為教師進(jìn)行多元化教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)載體,對游戲化學(xué)習(xí)研究和應(yīng)用具有一定參考價值和借鑒作用。
【圖文】：

一、系統(tǒng)模塊為了提升用戶的參與體驗，更好地使用學(xué)習(xí)社區(qū)，用戶在首次登錄學(xué)習(xí)社區(qū)時，系統(tǒng)會以圖片和語音的形式對學(xué)習(xí)社區(qū)功能進(jìn)行簡單介紹。學(xué)習(xí)社區(qū)通過學(xué)習(xí)者賬號登陸后，主界面如圖 3.6 所示。主界面上呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的虛擬角色頭像、昵稱、等級、金幣、聲望以及成就稱號。主界面左側(cè)呈現(xiàn)的是系統(tǒng)輔助功能，自上而下依次是小地圖、系統(tǒng)公告及通知、簽到、排行榜、情景識別、用戶限時以及退出學(xué)習(xí)社區(qū)。主界面中心區(qū)域呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)社區(qū)的功能區(qū)域，包括學(xué)習(xí)模塊、娛樂模塊、交互模塊三大模塊，及其中的學(xué)習(xí)天地、學(xué)習(xí)小組、測評中心，書屋、我的圈子、交流所，，許愿池、招聘處、任務(wù)署、商店、競技場、獎勵大廳和榮譽(yù)殿堂各功能場景。學(xué)習(xí)社區(qū)以橫版卡通形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)場景及其相關(guān)內(nèi)容，更具表現(xiàn)力。區(qū)別于一般豎版學(xué)習(xí) APP 中的圖形化功能按鈕，學(xué)習(xí)社中各功能以不同建筑的實物形象出現(xiàn)，更加真實，使學(xué)習(xí)者仿佛置身于真實的學(xué)習(xí)社區(qū)中，極大地加強(qiáng)了臨場感，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

圖 3.7 學(xué)習(xí)天地界面學(xué)習(xí)者在進(jìn)入學(xué)習(xí)天地后，首先要選擇想要觀看的學(xué)習(xí)資源章節(jié)，應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源種類多樣，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)后會根據(jù)學(xué)習(xí)資源的容獲取相應(yīng)的經(jīng)驗值，同時學(xué)習(xí)者的等級也會限制學(xué)習(xí)資源的觀看，效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)天地應(yīng)用流程如圖 3.8 所
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2673806