發(fā)布時間：2020-05-21 05:02

【摘要】：新的時代背景要求學(xué)生不僅要對化學(xué)概念、化學(xué)定義、化學(xué)原理等基本知識進行學(xué)習,還要真正理解化學(xué)學(xué)科內(nèi)涵,提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng),將化學(xué)知識與技能真正運用于生活。而作為教學(xué)的重要依據(jù)和載體,教科書內(nèi)容的選擇、呈現(xiàn)方式、編排方式以及知識的拓展等多方面對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習以及化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成都有著重大的影響。眾所周知,美國的科學(xué)教育在各國中處于較為領(lǐng)先的地位,其教科書的編寫也獨具匠心,內(nèi)容與生活息息相關(guān),化學(xué)與生活的密切聯(lián)系展現(xiàn)的比較明顯和突出。因此,為提高中國化學(xué)教科書中生活化內(nèi)容的豐富度和靈活性,比較研究美版教科書的生活化內(nèi)容具有實際意義。本文首先查閱大量化學(xué)生活化教學(xué)及中美教科書比較的相關(guān)文獻,并對中國普通高中化學(xué)課程標準(2017年版)與美國科學(xué)教育標準進行了比較分析。在此基礎(chǔ)上,分別從涉及內(nèi)容、引課方式、欄目設(shè)置、生活化圖片、生活化習題五方面對兩版教科書中相對應(yīng)的“氧化還原反應(yīng)”、“化學(xué)反應(yīng)速率”、“化學(xué)計量學(xué)”和“化學(xué)鍵”四部分內(nèi)容的生活化展現(xiàn)進行詳細比較,并得出了相關(guān)結(jié)論。在內(nèi)容涉及方面,人教版教科書更注重知識原理本身的傳達以及知識的邏輯性和科學(xué)性,生活化展現(xiàn)較少,而美版教科書注重知識的延伸和拓展,生活化展現(xiàn)較多;在引課方式方面,人教版教科書注重不同知識之間的銜接,生活化情境創(chuàng)設(shè)較少,而美版教科書則多用生活化的情境或生活中熟悉的事物進行引課;欄目設(shè)置方面,人教版沒有設(shè)置獨立的生活化欄目,而美版教科書特設(shè)獨立的生活化欄目;在生活化圖片呈現(xiàn)方面,人教版教科書中生活化圖片數(shù)量較少,色彩不夠豐富,而美版教科書生活化圖片數(shù)量較多,且多是真實情景的照片;在生活化習題設(shè)計方面,人教版教科書往往要求學(xué)生自行查閱資料進行生活化的拓展生活相關(guān)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習慣和能力,而美版教科書則比較注重生活化習題設(shè)計的情境性和針對性,在題目的設(shè)計中凸顯較多知識在生活中的實際應(yīng)用。最后將得出的結(jié)論、建議和生活化的教學(xué)理念應(yīng)用于“氧化還原反應(yīng)”、“化學(xué)反應(yīng)速率”、“物質(zhì)的量”和“化學(xué)鍵”四個教學(xué)內(nèi)容中,進行了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計,并在引課方式、欄目設(shè)置、生活化圖片、生活化習題等方面均展現(xiàn)了生活化理念。
【圖文】：

鐵桶和鍍鋅鐵桶

發(fā)光的螢火蟲
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.8

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本文編號：2673762