發(fā)布時(shí)間：2020-05-20 15:18

【摘要】：初中化學(xué)作為科學(xué)教育重要組成部分。需要化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際獲得知識(shí)與技能,以使學(xué)生能以化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)生產(chǎn)、生活中的相關(guān)問題,最終培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),形成科學(xué)的價(jià)值觀。在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,提出了本文研究的問題,分析國內(nèi)外化學(xué)基本觀念觀念的研究現(xiàn)狀,歸納了初中化學(xué)基本觀念的內(nèi)容、特點(diǎn)和培養(yǎng)策略。第三章對(duì)初三畢業(yè)生和初三教師化學(xué)基本觀念進(jìn)行了調(diào)查研究,了解現(xiàn)階段師生化學(xué)基本觀念的狀況。調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生的化學(xué)觀念水平有待提高,教師對(duì)化學(xué)基本觀念的了解有一定的空缺,在運(yùn)用上也存在疑難。第四章對(duì)構(gòu)建初中生化學(xué)基本觀念進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐研究。首先提出了研究方案,再以人教版初三化學(xué)教材為藍(lán)本,進(jìn)行了基于觀念建構(gòu)的教材分析。再根據(jù)觀念建構(gòu)為本的教學(xué)設(shè)計(jì)程序,開展了教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐。為檢驗(yàn)以觀念建構(gòu)為本的教學(xué)實(shí)踐的效果,分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生成績,問卷了解學(xué)生化學(xué)基本觀念的狀況。結(jié)果顯示,觀念建構(gòu)為本的教學(xué),不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升,而且有利于提高學(xué)生解決問題的能力,推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生化學(xué)基本觀念的形成。
【圖文】：

掌握知識(shí)技能和方法是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與科學(xué)的價(jià)值觀是歸宿。因此提高初中學(xué)的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，，關(guān)鍵在于形成化學(xué)基本觀念。教師需要致力于挖掘教材中的素材，幫助學(xué)生建構(gòu)化學(xué)觀念。圖 1-1 義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)體系的分析

化學(xué)基本觀念的構(gòu)成分類
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.8

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 張雨婷;基于中學(xué)化學(xué)核心觀念建構(gòu)的教師教學(xué)行為研究[D];延邊大學(xué);2018年

本文編號(hào)：2672815