【摘要】：初中化學作為科學教育重要組成部分。需要化學教師引導學生積極主動地學習;引導學生聯(lián)系社會生活實際獲得知識與技能,以使學生能以化學的視角去認識生產(chǎn)、生活中的相關問題,最終培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),形成科學的價值觀。在閱讀大量文獻的基礎上,提出了本文研究的問題,分析國內(nèi)外化學基本觀念觀念的研究現(xiàn)狀,歸納了初中化學基本觀念的內(nèi)容、特點和培養(yǎng)策略。第三章對初三畢業(yè)生和初三教師化學基本觀念進行了調(diào)查研究,了解現(xiàn)階段師生化學基本觀念的狀況。調(diào)查結果表明學生的化學觀念水平有待提高,教師對化學基本觀念的了解有一定的空缺,在運用上也存在疑難。第四章對構建初中生化學基本觀念進行了教學實踐研究。首先提出了研究方案,再以人教版初三化學教材為藍本,進行了基于觀念建構的教材分析。再根據(jù)觀念建構為本的教學設計程序,開展了教學設計和課堂實踐。為檢驗以觀念建構為本的教學實踐的效果,分析對比實驗班和對照班學生成績,問卷了解學生化學基本觀念的狀況。結果顯示,觀念建構為本的教學,不但有利于學生學習成績的提升,而且有利于提高學生解決問題的能力,推動學生思維能力的發(fā)展,促進學生化學基本觀念的形成。
【圖文】：

掌握知識技能和方法是基礎，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與科學的價值觀是歸宿。因此提高初中學的化學科學素養(yǎng)，，關鍵在于形成化學基本觀念。教師需要致力于挖掘教材中的素材，幫助學生建構化學觀念。圖 1-1 義務教育化學課程標準科學素養(yǎng)目標體系的分析

化學基本觀念的構成分類
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.8

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前1條

1 張雨婷;基于中學化學核心觀念建構的教師教學行為研究[D];延邊大學;2018年

本文編號：2672815