發(fā)布時(shí)間：2020-05-20 01:07

【摘要】：課程標(biāo)準(zhǔn)與高考卷一致對(duì)高中教學(xué)具有積極的引導(dǎo)作用,本文借助韋伯模式,分析2018年高考數(shù)學(xué)全國(guó)卷Ⅲ文理科與課程標(biāo)準(zhǔn)是否一致。首先,結(jié)合新老課標(biāo)構(gòu)建三個(gè)韋伯金字塔模型。其次,借鑒已有文獻(xiàn)的編碼原則對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、高考卷進(jìn)行編碼,編碼的目的是確定知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)深度水平。高考卷的知識(shí)深度水平不易判斷,通過問卷調(diào)查保證客觀性,合理性調(diào)查問卷保證問卷的效度,試調(diào)查保證問卷的信度。將問卷制成鏈接,利用問卷星軟件發(fā)放并收集問卷,利用多獨(dú)立樣本檢驗(yàn)、單因素方差分析、頻數(shù)分析處理數(shù)據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)與高考卷基本一致,所有內(nèi)容主題與課程標(biāo)準(zhǔn)在知識(shí)分布平衡性方面達(dá)成一致、在知識(shí)種類方面達(dá)成一致;部分內(nèi)容主題與課程標(biāo)準(zhǔn)在知識(shí)深度水平方面不一致,可能與高考的選拔功能有關(guān);部分內(nèi)容主題在知識(shí)廣度方面與課程標(biāo)準(zhǔn)不一致,可能與考試的時(shí)間、題量有關(guān)。
【圖文】：

第 1 章 緒言每一章的主要內(nèi)容在各章開頭均有介紹，在此不贅述。特別說明的是第 4 章和第 5 章是編碼部分，，編碼對(duì)象分別是課程標(biāo)準(zhǔn)和高考題。各章關(guān)系如圖 1.1。

研究的技術(shù)路線
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 劉學(xué)智;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性的研究[D];東北師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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4 蘇冬燕;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的全國(guó)高考數(shù)學(xué)Ⅱ卷的一致性分析[D];青海師范大學(xué);2016年

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6 王夏禹;小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究[D];華東師范大學(xué);2015年

7 言鈴;湖南省高考理科數(shù)學(xué)試題與考試大綱的一致性分析[D];湖南師范大學(xué);2015年

8 賀飛飛;上海市初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究[D];上海師范大學(xué);2015年

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10 郝婕;初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知水平一致性的調(diào)查研究[D];首都師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2671770