【摘要】：課程標準與高考卷一致對高中教學具有積極的引導作用,本文借助韋伯模式,分析2018年高考數(shù)學全國卷Ⅲ文理科與課程標準是否一致。首先,結合新老課標構建三個韋伯金字塔模型。其次,借鑒已有文獻的編碼原則對課程標準、高考卷進行編碼,編碼的目的是確定知識點以及知識深度水平。高考卷的知識深度水平不易判斷,通過問卷調查保證客觀性,合理性調查問卷保證問卷的效度,試調查保證問卷的信度。將問卷制成鏈接,利用問卷星軟件發(fā)放并收集問卷,利用多獨立樣本檢驗、單因素方差分析、頻數(shù)分析處理數(shù)據。課程標準與高考卷基本一致,所有內容主題與課程標準在知識分布平衡性方面達成一致、在知識種類方面達成一致;部分內容主題與課程標準在知識深度水平方面不一致,可能與高考的選拔功能有關;部分內容主題在知識廣度方面與課程標準不一致,可能與考試的時間、題量有關。
【圖文】：

第 1 章 緒言每一章的主要內容在各章開頭均有介紹，在此不贅述。特別說明的是第 4 章和第 5 章是編碼部分，，編碼對象分別是課程標準和高考題。各章關系如圖 1.1。

研究的技術路線
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6

【參考文獻】

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本文編號：2671770