發(fā)布時(shí)間：2020-03-31 20:07

【摘要】：如今的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)全球一體化的社會(huì),世界各民族、各地區(qū)的文化交流也變得逐漸頻繁,這就使得各種文化共同發(fā)展。音樂作為文化的重要組成部分,已經(jīng)不像曾經(jīng)那樣單一,也變得多元化。世界上各地區(qū)、各民族音樂承載了他們的歷史與文化,所以近年來,世界各地都十分注重多元文化的音樂教育。2017年我國教育部頒布了《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》,音樂學(xué)科核心素養(yǎng)和音樂課程基本理念都提到了要讓學(xué)生了解世界上其他國家和民族的音樂文化,通過世界民族音樂的學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的文化視野,學(xué)會(huì)用平等的價(jià)值觀理解和尊重世界音樂文化的多樣性。但是,在如今的高中音樂教學(xué)中,特別是世界民族音樂鑒賞教學(xué)中,音樂的欣賞只是對旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素的簡單分析,老師往往會(huì)忽略引導(dǎo)學(xué)生通過音樂挖掘出背后的民族歷史、文化,使得《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些標(biāo)準(zhǔn)無法實(shí)施。本文將以多元文化為背景,查閱文獻(xiàn)資料結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐、調(diào)查研究等方法對高中音樂鑒賞中的世界民族音樂鑒賞教學(xué)部分進(jìn)行探究。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.951

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2609520