發(fā)布時(shí)間：2020-03-30 22:52

【摘要】：當(dāng)今社會(huì)提倡的是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,在此教學(xué)理念的指導(dǎo)下,學(xué)校、教師開始重視學(xué)生。但是在相關(guān)研究中發(fā)現(xiàn)某些教師還是不夠關(guān)注學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了解不夠深入,且目前國(guó)內(nèi)對(duì)于高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的研究還比較少,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的界定還未明確。了解高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求對(duì)改善教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)均具有指導(dǎo)意義。本研究參考學(xué)者們對(duì)其他科目學(xué)習(xí)需求的界定,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求概念進(jìn)行界定,然后以問(wèn)卷調(diào)查為主,訪談?wù){(diào)查為輔來(lái)調(diào)查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。具體從知識(shí)技能需求、心理需求、學(xué)習(xí)過(guò)程需求、學(xué)習(xí)環(huán)境四個(gè)方面來(lái)調(diào)查高一、高二學(xué)生學(xué)習(xí)需求情況,分析學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,并對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行年級(jí)、性別差異比較。最后根據(jù)調(diào)查得出的結(jié)果,從學(xué)生和教師兩個(gè)角度針對(duì)性提出培養(yǎng)和滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的相關(guān)策略,并從具體課型中體現(xiàn)如何培養(yǎng)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),高一、高二學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求略有差異。高一較多學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣不夠明確,高二多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確,但多數(shù)是為了高考;在學(xué)習(xí)方法上有很多不足之處,高二學(xué)生略優(yōu)于高一學(xué)生,高一較多學(xué)生沿用初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,不會(huì)變通,高二學(xué)生中有無(wú)法調(diào)整學(xué)習(xí)方法的學(xué)生,這部分學(xué)生容易放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);對(duì)教師教學(xué)態(tài)度不明確,高一、高二學(xué)生對(duì)于教師安排的每堂課的內(nèi)容、進(jìn)度不會(huì)明確表現(xiàn)出喜惡,盡管跟不上,也不會(huì)向教師提出調(diào)整。變化是循序漸進(jìn)的,若從高一開始就注重了解學(xué)生,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并融入到教學(xué)中,教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)就能事半功倍。本項(xiàng)研究對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行較具體的概念界定,對(duì)培養(yǎng)和滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求上也給出了一些建議。希望本研究能引起更多一線教師的關(guān)注,能更深入的研究此問(wèn)題。
【圖文】：

圖 5.1 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀評(píng)估性別差異.3.2 高中生心理需求的性別差異由圖 5.2 中的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，相較于女生，更多的男生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)征上看，男性大腦右半球比左半球更發(fā)達(dá)，思維更為活躍，，而高中思維能力方面要求較高，于是一般說(shuō)來(lái)更多的男生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因發(fā)現(xiàn)女生更多因?yàn)槁牪欢當(dāng)?shù)學(xué)而不喜歡認(rèn)為老師上課枯燥乏味的男生居多，即女生更多的是因自身原因不

圖 5.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的性別差異.3.3 高中生學(xué)習(xí)過(guò)程需求的性別差異（1）學(xué)生學(xué)習(xí)方法的性別差異問(wèn)卷中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查包括學(xué)習(xí)時(shí)間、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)現(xiàn)、作業(yè)完成、糾錯(cuò)改錯(cuò)這幾個(gè)方面設(shè)置的。由表 5.3 中的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在完成作業(yè)的時(shí)間方面，男生更多的是以上完成和不做作業(yè)，女生更多的能控制在兩小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)。而
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2608164