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制度規(guī)范下的小組合作對(duì)初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

發(fā)布時(shí)間:2020-03-27 07:14
【摘要】:學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生個(gè)性以及人格的塑造與發(fā)展等多方面有著重要的影響。小組合作學(xué)習(xí)能夠通過激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高自身能力、取得更高成就、保持心理健康和加強(qiáng)換位思考等方面影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是小組合作在實(shí)施過程中存在教與學(xué)脫節(jié)、小組合作學(xué)習(xí)流于形式、教師未充分發(fā)揮指導(dǎo)作用、話題脫離實(shí)際或?qū)W生不感興趣等諸多問題。為了減少該類問題,本文試圖從權(quán)責(zé)制度、監(jiān)督制度、評(píng)價(jià)制度和獎(jiǎng)懲制度的角度,研究制度規(guī)范下的小組合作對(duì)初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。本文采用文獻(xiàn)查閱法、訪談?wù){(diào)查法、問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法,將初三年級(jí)學(xué)生樣本分成實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,分別進(jìn)行制度規(guī)范下小組合作學(xué)習(xí)前后學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的接受程度以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行前測(cè)和后測(cè)對(duì)比,研究結(jié)果表明合作學(xué)習(xí)在制度規(guī)范下能更有效促進(jìn)合作意識(shí)的發(fā)展和學(xué)習(xí)態(tài)度的強(qiáng)化,在小組合作學(xué)習(xí)中男生更容易接受。這項(xiàng)研究的結(jié)果有助于改變教師的教育觀念,促進(jìn)教師之間的合作以及教育改革的發(fā)展。本文分為五個(gè)部分,第一部分為問題的提出,主要介紹學(xué)習(xí)態(tài)度的重要意義、小組合作對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要影響和小組合作存在的問題,由此提出本文的研究問題;第二部分為理論基礎(chǔ),主要介紹國(guó)內(nèi)外小組合作教學(xué)的研究現(xiàn)狀,并對(duì)本文的研究意義進(jìn)行了梳理;第三部分為研究的方法與步驟,詳述了本文研究的整個(gè)過程;第四部分是結(jié)果與分析,給出了研究結(jié)果,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了分析和討論;第五部分為研究的結(jié)論與反思,得出了本文的結(jié)論并進(jìn)行了思考與延伸。
【圖文】:

分析圖,對(duì)照班,實(shí)驗(yàn)班,扇形


教師均來自包頭市昆都侖區(qū)18所初中學(xué)校。共抽。玻拔唤處。其中教師的分逡逑布情況如下表3-1所示:逡逑邐邋表3-1參與訪談?wù){(diào)查的教師分布情況邐逡逑'邋項(xiàng)目邐|邐教師分布情況逡逑 ̄邐學(xué)校情況+教學(xué)強(qiáng)校7位,教學(xué)薄弱校6位,普通學(xué)校7位逡逑職稱情況邐初級(jí)教師7位,中級(jí)教師7位,高級(jí)教師6位邐—逡逑胃參與課題情況^參與課題結(jié)題或正在參與課題的教師17位邐 ̄ ̄逡逑—邋學(xué)習(xí)經(jīng)歷邐已取得最高學(xué)歷:碩士邋4位,本科16位邐 ̄ ̄ ̄ ̄逡逑教學(xué)經(jīng)歷逡逑|邋0-5年7位,5-10年7位,10年以上6位邐逡逑學(xué)生為內(nèi)蒙古包頭市的S中學(xué)初三年級(jí)兩個(gè)班的在校學(xué)生,為了盡可能控制有逡逑關(guān)變量,學(xué)生選取基本無差異的平行班作為對(duì)照,使實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班具有可比性,逡逑選取的實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班2017-2018年度第二學(xué)期化學(xué)期末考試均分分別為67.8、67.5逡逑分。對(duì)兩個(gè)班各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生進(jìn)行分析,,得到如下扇形圖(其中優(yōu)秀為85分一邋100逡逑分,良好為70分一85分,合格為60分一70分,待合格為40分一60分,低分為0逡逑分一40分):逡逑

小組,五角星,組長(zhǎng),班級(jí)


?星級(jí)制:逡逑5朵小紅花可以換取一個(gè)五角星。學(xué)生可以直接得“優(yōu)”換小紅花,也可以加小紅花,兩項(xiàng)是同時(shí)進(jìn)行的。積攢5個(gè)小紅花轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)五角星,三個(gè)五角星(朵小紅花),可以獲得一個(gè)“贊”,然后貼在墻上的“班級(jí)之星”欄目中,并且可擇一項(xiàng)特殊性獎(jiǎng)勵(lì),如下:逡逑1逡逑組長(zhǎng)以心。海哼姡诲澹澹澹桑慑义希撸校停冢冢慑濉义嫌洠哌姡蔬姡卞义
【學(xué)位授予單位】:華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號(hào)】:G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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1 易平;;中職學(xué)生的合作能力培養(yǎng)[J];教育;2013年33期

2 常敬武;;靈活運(yùn)用多種方法 使學(xué)生學(xué)習(xí)落到實(shí)處[J];化學(xué)教與學(xué);2013年10期

3 黃博卿;諸葛薔薇;;高校學(xué)生組織管理中獎(jiǎng)懲制度理念缺失問題研究[J];成功(教育);2013年04期



本文編號(hào):2602663

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