發(fā)布時(shí)間：2024-06-30 03:18

　　21世紀(jì)呼喚創(chuàng)新型人才,但傳統(tǒng)的集體式授課模式不能滿足當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求。當(dāng)前,世界各國(guó)教育的創(chuàng)新改革,都致力于為每一名學(xué)生提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化、終身化的學(xué)習(xí)服務(wù)。個(gè)性化學(xué)習(xí)由來(lái)已久,但其發(fā)展卻十分緩慢。其原因一方面在于當(dāng)前個(gè)性化學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)�這一概念的認(rèn)識(shí)和理解尚有模糊之處;另一方面在于個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)施策略和過(guò)程仍缺少具體清晰的說(shuō)明。對(duì)于“什么是個(gè)性化學(xué)習(xí)”、“影響個(gè)性化學(xué)習(xí)的因素有哪些”“如何才能達(dá)到學(xué)習(xí)的個(gè)性化”等問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)直接制約著個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)施和開(kāi)展。由此,本文采用扎根理論、半結(jié)構(gòu)化訪談、解釋結(jié)構(gòu)模型、問(wèn)卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)方程模型等方法,開(kāi)展了以下三方面工作:第一,回答了“當(dāng)前我國(guó)初中生個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐現(xiàn)狀是怎樣的”的問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上反思回答了“什么是個(gè)性化學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中生個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)踐在我國(guó)的普及率較低,專(zhuān)門(mén)針對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)培養(yǎng)所開(kāi)展的活動(dòng)較少。同時(shí),在現(xiàn)狀調(diào)研與分析過(guò)程中,得出以下結(jié)論:1.個(gè)性化學(xué)習(xí)是一種理念,是新方法與舊方法的集合,目的是為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。凡是能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)、方法或策略,都屬于個(gè)性化學(xué)習(xí)的范疇;2.師生之間雙向、平等的...

【文章頁(yè)數(shù)】：177 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖1-1研究思路（二）研究方法

（二）現(xiàn)實(shí)意義個(gè)性化學(xué)習(xí)“概念不清晰”、“影響因素不明朗”的特征就制約著其自身的發(fā)展。個(gè)性化學(xué)習(xí)實(shí)施從來(lái)不是簡(jiǎn)單的策略應(yīng)用與技術(shù)整合，應(yīng)當(dāng)是對(duì)當(dāng)前教學(xué)的進(jìn)一步的改革。但其也非一蹴而就，需要一個(gè)漸進(jìn)循環(huán)的過(guò)程。研究在所提出促進(jìn)策略的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并實(shí)施案例，以驗(yàn)證策略應(yīng)用的有效性，一....

圖4-1個(gè)性化學(xué)習(xí)影響因素解釋結(jié)構(gòu)模型

圖4-1個(gè)性化學(xué)習(xí)影響因素解釋結(jié)構(gòu)模型從上圖可以看出，該解釋結(jié)構(gòu)模型共包括三層因素。第一層包括13項(xiàng)因素，分別是學(xué)習(xí)能力、精力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)效能、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)習(xí)氛圍以及人際關(guān)系。13項(xiàng)因素之間互相可達(dá)，即互相....

圖5-1個(gè)人社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)個(gè)人心理狀態(tài)的影響

stavJreskog將潛在變量模型與路徑分析這兩個(gè)來(lái)影響最大、蓬勃發(fā)展的重量級(jí)范式巧妙的結(jié)合Structualequationmodeling，縮寫(xiě)為SEM）時(shí)代是一種統(tǒng)計(jì)建模技術(shù)，主要用于驗(yàn)證性分析。即的關(guān)系，并以實(shí)證性數(shù)據(jù)對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)，以對(duì)價(jià)。自Jresk....

圖5-2個(gè)人社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位及其測(cè)量變量

圖5-2個(gè)人社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位及其測(cè)量變量中，存在三個(gè)潛變量。其中，個(gè)人心理狀態(tài)會(huì)隨著個(gè)經(jīng)濟(jì)地位的不同而不同。因此，前者是“果”，后者變量的影響，我們稱(chēng)之為內(nèi)生潛變量（EndogenousVependentVariable）。后者則不受模型中其他變量的影（ExogenousV....

本文編號(hào)：3998305