發(fā)布時(shí)間：2020-03-27 03:17

【摘要】：珠寶是包含藝術(shù)美學(xué)和自然科學(xué)為一體的綜合學(xué)科。在響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召下同時(shí)肩負(fù)著對(duì)珠寶行業(yè)未來(lái)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的使命,一部分珠寶專(zhuān)業(yè)的從業(yè)人員另辟蹊徑,秉持珠寶首飾藝術(shù)傳承與探索精神,以“藝術(shù)美學(xué)教育”為核心,以珠寶玉石首飾為載體研發(fā)了一些適合青少年教育的珠寶課程,開(kāi)展了一系列針對(duì)青少年珠寶課的教學(xué),開(kāi)創(chuàng)了珠寶學(xué)科與青少年藝術(shù)教育、素質(zhì)教育以及養(yǎng)成教育結(jié)合的先河。但目前并沒(méi)有針對(duì)青少年的珠寶教育的系統(tǒng)研究,本文也將試圖對(duì)這一理論加以力所能及的填補(bǔ)以期對(duì)青少年素質(zhì)教育提供一種新的方向與思路。本文通過(guò)對(duì)珠寶學(xué)科的特點(diǎn)的剖析以及筆者在青少年珠寶教育課程的實(shí)踐授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié),將從素質(zhì)教育、美育教育的角度為切入點(diǎn),探討珠寶教育在青少年藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)造力和想象力、探索實(shí)踐能力等方面的作用,并以此作為理論依據(jù),進(jìn)一步對(duì)青少年珠寶教育的教育模式、課程體系、教學(xué)方法和策略進(jìn)行研究。文末對(duì)收集到的關(guān)于青少年珠寶課程反饋和珠寶首飾的認(rèn)知的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了分析總結(jié),簡(jiǎn)要分析了珠寶課程在青少年中的認(rèn)可度和課程實(shí)施的可行性。
【圖文】：

圖 1-1 近年來(lái)部分素質(zhì)教育政策梳理 圖 1-2 美育推進(jìn)時(shí)間表現(xiàn)有的素質(zhì)教育范圍限于美術(shù)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、舞蹈類(lèi)、樂(lè)器類(lèi)、智能類(lèi)、編程類(lèi)等，而珠寶作為一種綜合實(shí)踐類(lèi)的學(xué)科囊括美術(shù)、設(shè)計(jì)思維、時(shí)尚、藝術(shù)審美、自然科學(xué)甚至是人工智能等，它作為一個(gè)極好的切入點(diǎn)為中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新美育教育提供更多思路和方式，提高人們對(duì)美學(xué)教育的重視，，從而促進(jìn)青少年美學(xué)教育的發(fā)展。文化自信，文化興國(guó)。習(xí)近平總書(shū)記在十九大會(huì)議上指出：要堅(jiān)持文化自信，加強(qiáng)中外文化交流。如今，如何推動(dòng)中華文化藝術(shù)“走出去”、使全世界更多的人欣賞并喜愛(ài)中華文化，從而提高文化軟實(shí)力，是黨和國(guó)家的重中之重。對(duì)于珠寶文化東西方可以說(shuō)是著截然不同。在文化交流方面，珠寶教育促進(jìn)中外珠寶藝術(shù)文化的交流與碰撞。以珠寶首飾的形式，在將國(guó)外文化藝術(shù)“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，堅(jiān)持文化自信、推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)珠寶文化走向世界。在人才儲(chǔ)備方面，為我國(guó)珠寶

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【學(xué)位授予單位】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.955

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本文編號(hào)：2602384