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基于單元的初中信息技術(shù)混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

發(fā)布時間:2020-03-26 12:36
【摘要】:近年來,信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn),除了對人們的學(xué)習(xí)、生活、社會交往等方面產(chǎn)生巨大影響外,在教育領(lǐng)域,信息技術(shù)也在改變著教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及廣大教師的思維觀念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)曾一度成為教育改革的熱點(diǎn),但很快人們意識到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的缺點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能完全替代傳統(tǒng)的課堂講授,于是混合式學(xué)習(xí)又走到了教育改革的前端。混合式學(xué)習(xí)是在線學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂講授相結(jié)合,能夠充分利用兩者的優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),并提升學(xué)習(xí)效果。但具體如何做才能充分發(fā)揮混合式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是需要研究者們重點(diǎn)研究的。本研究在梳理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,提出了一個針對初中信息技術(shù)單元教學(xué)的混合式學(xué)習(xí)框架,所針對的單元類型是基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的單元類型,然后在框架的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)課程案例。首先設(shè)計(jì)課程案例《應(yīng)用文檔設(shè)計(jì)》,在線學(xué)習(xí)平臺選用QQ群平臺,在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)的不足之處和未預(yù)料到的問題,然后設(shè)計(jì)一個改進(jìn)的教學(xué)案例《字幕編輯軟件SrtEdit》,再次實(shí)施。框架和課程案例的設(shè)計(jì)以優(yōu)化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為目的,案例在實(shí)施的時候根據(jù)現(xiàn)階段中學(xué)的實(shí)際條件,選擇的是就地轉(zhuǎn)換的混合式學(xué)習(xí)模式。案例實(shí)施后,通過問卷、訪談、觀察等方法評估案例實(shí)施效果。通過分析證實(shí)了本研究設(shè)計(jì)的混合式學(xué)習(xí)框架和課程能夠順利完成單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),單元當(dāng)中的多種學(xué)習(xí)活動能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體驗(yàn)的提升有較好的效果。
【圖文】:

學(xué)習(xí)分類,混合式


FI既邋model、Self-Blend邋model、Enriched邋Virtual邋model邋四大類,其中民otation邋model逡逑又包括邋Station邋Rotation、Lab邋Rotation、巧ipped邋Cl化sroom邋和邋Individual邋Rotation邋四逡逑種叫如圖1.1所示。逡逑巧邋Harvey邋Singh.邋B山Iding邋Effective邋Blended邋Learning邋Programs邋川.Education邋hchnology,邋2003,邋(4引逡逑間邋Blended邋Learning:邋Personalizing邋Education邋for邋Students邋[DB/0U.邋https://www.coursera.org/learn/blended-逡逑learning/?emaif=elvalimo%40163xom逡逑m邋C邋Barnum,邋W邋Paarmann.邋Bringing邋Induction邋化化e邋Teacher:邋A邋Blended邋Learning邋Model邋[J]邋T邋H邋E邋化!!,2002,逡逑30(2)

轉(zhuǎn)換模式


習(xí),主導(dǎo)的面對面教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)活動等。在這個模式中,全部的學(xué)習(xí)教室或活動室中進(jìn)行,本模式的轉(zhuǎn)換方式如圖2.1所示(在2.3.3有圖片均來自于Heather邋Stake和Michael邋B.邋Horn的文章:Classifynded邋Learning,具體出處見參考文獻(xiàn))。逡逑
【學(xué)位授予單位】:南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號】:G633.67

【相似文獻(xiàn)】

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7 劉萌;高;旌鲜秸n堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2015年

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本文編號:2601449

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