發(fā)布時間：2020-03-25 19:56

【摘要】：問題是數(shù)學(xué)的心臟。問題是數(shù)學(xué)課堂上必不可少的組成部分,2017年版《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出要提高學(xué)生“從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力(簡稱“四能”)。而問題導(dǎo)向是近期我國各種會議上的熱點詞語。將問題導(dǎo)向教學(xué)模式應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)課堂上,以問題為核心,對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模和直觀想象的核心素養(yǎng)是非常必要的。本研究通過文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法向吉林省延吉市和吉林市不同高中的部分學(xué)生和一線教師進行調(diào)查,從課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)過程、課下反思三個方面了解目前高中數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)置現(xiàn)狀,以及高中數(shù)學(xué)教師對問題導(dǎo)向教學(xué)模式的認(rèn)識程度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教學(xué)模式存在的問題和問題導(dǎo)向教學(xué)模式的優(yōu)勢:一是學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分,運用問題導(dǎo)向教學(xué)模式提前布置任務(wù)可以彌補不足;二是學(xué)生課堂參與度不足,主體性不強,運用問題導(dǎo)向教學(xué)模式可提高學(xué)生的主體地位;三是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實踐性不足,問題導(dǎo)向教學(xué)模式中情境的創(chuàng)設(shè)更注重與實際生活的聯(lián)系。因此,明確了問題導(dǎo)向教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用的可行性。本研究根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,按照陳燕構(gòu)建的問題導(dǎo)向教學(xué)模式的五個階段(感知;經(jīng)驗;批判;圖式化;創(chuàng)新),從有益于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模、直觀想象核心素養(yǎng)角度出發(fā),分別提出問題導(dǎo)向教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用策略,并給出一個教學(xué)設(shè)計表明所提應(yīng)用策略的合理性。本研究旨在引起高中數(shù)學(xué)教師對高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用問題導(dǎo)向教學(xué)模式的重視程度,從而改進教學(xué)方式,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6

【參考文獻】

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本文編號：2600364