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高中資優(yōu)生化學(xué)平衡問題解決的質(zhì)性研究

發(fā)布時(shí)間:2020-03-25 19:05
【摘要】:“變化觀念與平衡思想”是高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)五個(gè)重要的內(nèi)容維度之一,化學(xué)平衡又是高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)知識。在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡知識時(shí),學(xué)生會遇到很多學(xué)習(xí)困難,產(chǎn)生化學(xué)平衡的迷思概念。開展資優(yōu)生化學(xué)平衡解題歷程和解題行為的研究,探析學(xué)生解決化學(xué)平衡問題的心智操作情況,以對學(xué)生化學(xué)平衡知識的學(xué)習(xí)提出建議。本研究首先梳理與述評化學(xué)平衡相關(guān)文獻(xiàn),分析化學(xué)平衡的教材知識,厘定化學(xué)平衡涉及的相關(guān)概念和知識,結(jié)合專家意見繪制概念圖。根據(jù)研究需要,編制化學(xué)平衡測查問卷;以化學(xué)和數(shù)學(xué)考試成績?yōu)橐罁?jù),結(jié)合任課教師和班主任的推薦,輔助同班同學(xué)的評價(jià),在105名山東省某普通高中高二理科實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中,選取6名資優(yōu)生為研究對象,采用出聲思維方法,開展化學(xué)平衡測查問卷的實(shí)測,并將獲得的錄音內(nèi)容轉(zhuǎn)譯成口語報(bào)告;從解題成績、化學(xué)平衡概念與理論的使用情形、解題基本技能、解題行為與策略幾個(gè)方面來分析口語報(bào)告,以了解學(xué)生對化學(xué)平衡相關(guān)知識和解題技能理解和應(yīng)用情況,并探析資優(yōu)生的解題特征和影響高二理科資優(yōu)生解題成敗的因素。借助實(shí)證研究結(jié)果,讓化學(xué)教師對資優(yōu)生有更深入的了解,以便采取更有效的教學(xué)方法和策略,引導(dǎo)學(xué)生思考和解決化學(xué)問題,進(jìn)而開發(fā)出有針對性的課程,從而對挖掘資優(yōu)生的潛能提供一定的幫助。研究顯示:(1)正確的問題表征是影響解題成功的重要因素;(2)成功的解題過程是一項(xiàng)縝密的分析和推理程序化過程;(3)正確運(yùn)用化學(xué)平衡概念與原理是成功解決化學(xué)平衡問題的關(guān)鍵。本研究的創(chuàng)新點(diǎn):第一,編制化學(xué)平衡測查問卷為以后化學(xué)平衡的實(shí)踐研究提供了一個(gè)可資借鑒的新工具;第二,初步研究表明問題表征、程序化的分析推理和化學(xué)平衡原理和概念運(yùn)用情形是影響高二理科資優(yōu)生化學(xué)平衡問題解決的重要因素,這也為進(jìn)一步研究化學(xué)平衡問題解決提供了一定的實(shí)證資料。
【圖文】:

高中資優(yōu)生化學(xué)平衡問題解決的質(zhì)性研究


化學(xué)平衡概念圖
【學(xué)位授予單位】:曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號】:G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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3 吳鑫德,張慶林,陳向陽;思維策略訓(xùn)練對高中生化學(xué)問題解決能力影響的實(shí)驗(yàn)研究[J];心理科學(xué);2004年05期

4 李廣洲,程萍,任紅艷;關(guān)于解決化學(xué)平衡問題的初步研究[J];教育探索;2002年09期

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6 李廣洲,任紅艷,余嘉元;高中學(xué)生解決計(jì)算類化學(xué)問題的表征及其與策略關(guān)系的研究[J];心理發(fā)展與教育;2001年03期

7 李廣洲,任紅艷,丁金芳;化學(xué)問題表征和解題策略之間關(guān)系初探[J];課程.教材.教法;2001年05期

8 王磊,胡久華;中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題解決心理機(jī)制的初步研究[J];化學(xué)教育;2000年05期

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本文編號:2600304

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